一、復(fù)習檢查

　　1.聽寫詞語：威尼斯小艇縱橫交叉船艙保姆禱告聳立沉寂橋梁

　　2.威尼斯的小艇是什么樣子的？坐在小艇里有什么感覺？誰來說說。

　　二、學習課文第四自然段

　　1.自由讀一讀，想一想這段話是圍繞哪一句話來寫的？（畫出中心句“船夫的駕駛技術(shù)特別好”。）

　　2.船夫的駕駛技術(shù)好在哪里呢？指名說，互相補充。（行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能、左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非�？欤�還能作急轉(zhuǎn)彎。）

　　3.請同學們邊讀課文，邊演示，邊體會。把桌面當作河面,把書本擺放在“河面”上作來往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己當船夫,根據(jù)課文的描述,駕駛小艇穿梭河面。

　　4.作者為什么能把船夫的駕駛技術(shù)寫得這樣精彩呢？（作者一定留心觀察，所以才寫得這樣好。）讓生發(fā)表自己的看法，師總結(jié)學習作者的寫作方法。

　　5.教師引讀：

　　師：船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如──

　　生：行船的速度極快，來往船只很多，他毫不手忙腳亂。

　　師：他動作靈活──

　　生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去，還能做急轉(zhuǎn)彎。

　　師：他速度極快──

　　生：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非�？�。

　　6.練習背誦第四自然段。

　　三、學習課文第五、六自然段

　　1.船夫技術(shù)這么好，生活在威尼斯的人們與小艇的關(guān)系一定非同一般。默讀第五自然段。

　　2.找出文中哪些是作者看到的實實在在的事物？哪些是作者的聯(lián)想？然后填表：

　　3.小結(jié)威尼斯小艇的作用。學生討論填空題：白天(商人沿河做生意)需要坐小艇，(青年婦女交友)需要坐小艇，(小孩外出呼吸新鮮空氣)需要坐小艇，（老人帶全家上教堂做禱告）需要坐小艇。

　　師：生活在威尼斯的人們一出門都離不開小艇，難怪作者說它是威尼斯的──（讓生接著：主要交通工具）

　　4.白天，人們的生活離不開小艇，夜晚也同樣離不開小艇。我們一起去看看晚上的威尼斯。出示威尼斯夜景圖。

　　5.誰來用自己的話說說威尼斯的夜景給你留下什么印象？

　　6.課文是怎么寫的呢？請大家齊讀課文最后一個自然段，讀出喜愛之情。

　　四、總結(jié)

　　師：學完《威尼斯的小艇》這課，你們有什么收獲呢？（學生發(fā)言）

　　五、布置作業(yè)，擴展活動

　　1.熟練背誦課文前四個自然段，并把自己喜歡的句子抄下來。

　　2.閱讀《威尼斯之夜》。結(jié)合讀了兩篇文章的感受，把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。