小學英語，在家長的心目中已變得越來越重要。很多家長都認為，小學四年的英語學習對孩子今后的英語學習至為重要。但同時家長們又有這樣的疑問：孩子在三年級開始接觸英語時，興趣十足，勁頭也很大，每天回家都能聽磁帶，讀英語，但為什么到了四年級，或到了高年級就不愿再聽英語、讀英語了呢?

　　解題

　　長跑中有“極點”現(xiàn)象：長跑過程中有一段時間身體感到特別難受，不愿繼續(xù)跑下去;堅持過了“極點”后，各種難受感會消失，跑步也變得輕松。

　　在孩子的英語學習中，也會出現(xiàn)學習上的“極點”：不再像原先那么對英語學習充滿熱情，開始產(chǎn)生畏難情緒，不愿聽磁帶，也不愿讀英語。這時，就看哪些孩子、甚至哪些家長能做到“堅持”了。

　　支招

　　●要堅持這些學英語的習慣

　　堅持幫助孩子養(yǎng)成聽讀習慣。學英語僅靠一周2小時的課堂時間，或僅僅靠孩子有個好老師，肯定是不夠的。一個孩子從出生到開口說話，要經(jīng)過長達一兩年周圍所有人、所有環(huán)境不停不停地輸入，才能慢慢聽懂意思，開口說話。而對于缺乏語言環(huán)境的英語學習來說，更是需要培養(yǎng)孩子每天養(yǎng)成聽讀英語的習慣。因此，我們建議：

　　1.堅持做到每天按錄音機的動作，讓家里充滿英語的聲音。當孩子在吃飯、洗噪、刷牙的時候，按下錄音機，讓孩子的大腦繼續(xù)接受來自英語的刺激。聽的內(nèi)容，可以是學校里學的內(nèi)容、培訓班里學的內(nèi)容，學有余力的還可以聽些課外的內(nèi)容，比如外文書店可以買到的《床頭燈兒童英語故事》等。聽得多了，無形中也培養(yǎng)了孩子良好的語感。

　　2.養(yǎng)成跟讀的習慣，特別是低段的孩子。光是無意識的多聽，還是不夠的，還必須培養(yǎng)孩子拿著書，跟著錄音機模仿朗讀的習慣。這樣，不僅可以讓孩子提高認讀能力，最主要的是可以讓孩子有一口漂亮的語音。像采荷一小三年級的英語課堂中，就經(jīng)常性地開展Let’s talk(課文)模仿秀比賽，鼓勵孩子在家多聽磁帶，多模仿。

　　3.利用一切可以利用的時間和地點。比如，現(xiàn)在很多家庭都有了汽車，在車里的碟片盤里為孩子放一張英語CD(也可以英語兒童歌曲)，在接送途中、游玩途中，放給孩子聽。再如，有些擇校生離家較遠，可以充分利用接送的時間，如沒有汽車的，也可以聽個MP3�？傊�利用可能的時間和地點，多聽英語。

　　●在課外多創(chuàng)造接觸英語的機會

　　要該鼓勵孩子在課外多接觸英語。比如參加學校組織的各類英語比賽，參加各種社會機構(gòu)組織的英語競賽，多去英語角練口語。對于想再提高的孩子，建議可以根據(jù)需要選擇社會上的語言培訓機構(gòu)參加培訓。但如果一旦參加，應(yīng)該堅持到底，切忌半途而廢。

　　“堅持，你做到了嗎?”在英語學習的道路上，無論是學生、家長還是老師，都要做到持之以恒。學語言，沒有捷徑;學英語，要靠“興趣、環(huán)境加堅持”。

　　●堅持幫孩子克服不同困難

　　很多家長一直有這樣的觀點：小學英語就是說說唱唱，玩玩鬧鬧，不應(yīng)該有什么學習壓力。的確，相比初、高中英語教學，小學英語課堂更活潑，更富趣味性。但這并不代表它純粹的只是玩鬧，特別是實行新課程標準以來，小學階段已經(jīng)要求完成一、二級目標(初中是從三級目標開始學起)，已經(jīng)有了聽說讀寫各方面的要求。

　　如今大部分小學使用的都是人教版PEP小學英語教材。這套教材三年級側(cè)重聽說以及興趣的培養(yǎng)，四年級開始要求背誦單詞、句子，已經(jīng)慢慢向讀寫過渡，而到了五六年級更是注重讀寫以及閱讀能力的培養(yǎng)。孩子在每個年段都會碰到不同的困難，特別是孩子上了四年級后，課文長了，單詞難了，回家要消化、復習的內(nèi)容多了。這時候，是孩子最容易產(chǎn)生“極點”的時候，也是班上最容易產(chǎn)生兩極分化的時候。作為一名有心的家長來說，更應(yīng)該配合老師，堅持幫助孩子在不同的年段克服不同的困難。針對不同年段孩子的家長，我們建議：

　　1.三年級：側(cè)重于幫助孩子養(yǎng)成每天聽讀、每天完成英語回家作業(yè)的習慣。家長要改變只有筆頭作業(yè)才是作業(yè)的觀念，因為相對于小學英語學科來說，口頭作業(yè)的完成更為重要。除學校的內(nèi)容外，看點英語有關(guān)的VCD，如《GOGO學英語》、《迪斯尼神奇英語》，可以提高孩子的學習積極性。

　　2.四年級：側(cè)重于幫助孩子克服畏難情緒，掌握正確背誦單詞的方法。背單詞對于孩子來說，是一大難關(guān)。除了必須運用正確的方法記憶以外，提前介入也可以嘗試。如三年級結(jié)束的暑假，可以讓孩子開始提前背誦一些熟悉的單詞(不宜太多，每天兩三個)。同時，在四年級時，做好預(yù)習功課，可以適當減輕一些課堂的難度，幫助孩子減小困難。此外多聽多讀，培養(yǎng)語感也是一條良策。

　　3.五六年級：側(cè)重于幫助孩子提高閱讀能力。孩子到了五六年級，積累了一定的詞匯量后，可以讓孩子增加一點課外的閱讀量，提高閱讀能力。購買的課外閱讀材料，不宜太難，只要百分之七八十孩子可以讀懂即可。