本文將和家長們聊聊興趣和專業(yè)的問題，生活中很簡單的案例和總結(jié)，相信對大家有幫助。

　　我也經(jīng)�？吹揭恍┖⒆�，學習的時候無精打采，但是一到下課，出去玩或者打游戲或者談到其他他感興趣的事情的時候，往往神采飛揚，完全換了一個人。這個時候，如果家長在旁邊，往往會一聲嘆息，覺得孩子不務正業(yè)。他經(jīng)常說“如果把打游戲的勁頭用一半到學習上，成績該多好”。

　　這里面的根本問題，是當我們區(qū)分了“專業(yè)”和“興趣”之后，我們的判斷標準就不同了。我以前班上有喜歡打魔獸爭霸的孩子，這個游戲大部分家長都不懂，所以不知道孩子玩的“好不好”。我在大學的時候曾經(jīng)是學校戰(zhàn)隊的二線隊員，所以簡單聊兩句，發(fā)現(xiàn)這些每天談到游戲就來勁的孩子根本不入門。于是我就利用課間給他們講各種戰(zhàn)術(shù)、操作以及思維——在我看來，這些思維和做數(shù)學題是同源的。我發(fā)現(xiàn)我一講，他們就表現(xiàn)出不耐煩——這就是我想說的。但是我發(fā)現(xiàn)有幾個女生，他們學習不錯，聽我講這些游戲中的道理，雖然不明白具體的情境，卻也津津有味。這就是問題所在——一個孩子說“我喜歡xxx”，并不是真的喜歡，而是這個東西沒有成為他的專業(yè)。如果成為了專業(yè)，他就不喜歡了。

　　同樣，看小說，看漫畫，打游戲，為什么這些東西孩子喜歡？不是因為這些東西好玩，而是因為沒有要求。我在打一些競技類游戲的時候，真的感覺很累，因為我每次會給自己制定一個目標：在多久時間內(nèi)打到何種級別——可以說，這和學高等數(shù)學沒什么區(qū)別。一旦有了這種要求，相當于把興趣變成專業(yè)，立即感覺到壓力，于是“游戲”變成了一件痛苦的事情。同樣，我也有一些興趣愛好，我也很清楚，我喜歡這些東西，就是因為他們不是我的專業(yè)，所以我會很有動力去做一些事情。這也是為什么很多人說，如果你的工作是你真正的興趣，而且也是你擅長的，那么你會做的非常舒服。

　　因此，我們在關(guān)注孩子的成長的時候，在關(guān)注孩子的注意力的時候，在思考孩子為什么成績和別人有差別的時候，完全可以多從生活中的角度觀察。那些喜歡打游戲的孩子，我會和他們聊聊游戲；喜歡打牌的孩子，我會和他們聊聊打牌；喜歡音樂、美術(shù)的孩子，雖然我也不是很懂，但是我都很愿意和他們聊聊他們喜歡的東西。你可以發(fā)現(xiàn)，有的孩子是真喜歡，去研究，這樣的孩子，我們應該鼓勵，哪怕是游戲；有的孩子不是真的喜歡，只是消磨時間，這種情況，要培養(yǎng)孩子“認真做任何事情”的習慣，哪怕是看小說，也要有點收獲。這些細節(jié)習慣的培養(yǎng)，都是對學習有正面作用的。同樣，那幾個打游戲的同學，和我聊完之后，覺得太無聊了，打游戲都打不過。我就告訴他們，別打游戲了，如果你們不改變這種習慣，這輩子也打不過我，就是耽誤時間，不足道也。年輕人總是有點心氣的，雖然不一定有明顯的效果，但是他們會有所思的。

　　2009年我曾經(jīng)作為北京隊的隨隊記者和他們?nèi)チ撕Ｄ蠀⒓覥MO總決賽（中國數(shù)學奧林匹克），閑暇之余，這些孩子會在一起打牌，玩實況足球。實況足球我也玩過，和一個孩子對戰(zhàn)，最終戰(zhàn)成2：2，結(jié)束之后，他們幾個孩子聚在一起，討論剛才那場比賽哪里踢的好，哪里踢的不好……這些孩子都是一群被保送到北大數(shù)學系的孩子。他們并不是因為玩游戲所以聰明，而是因為他們沒有刻意突出“興趣”和“專業(yè)”。對他們來說，任何一個能夠刺激他們思考的地方都會讓他們興奮。我相信這不是天生的，而是他們的成長環(huán)境決定的。

　　如果我們只是因為不用負責任，不用努力花精力，不用痛苦獲得回報，這或許只是一種耽誤時間；而“專業(yè)”和“興趣”的差別越小，就越容易融會貫通。真的要求做任何事情都做到最好，很快就會發(fā)現(xiàn)自己的精力不夠，在這個時候，選擇一些更有意義和價值的事情，就不會出現(xiàn)“不愛學習愛游戲”。真愛游戲，就去做職業(yè)，每天訓練14個小時，還要訓練敏捷度、體能等等，我想，那些在學習上覺得厭煩的，應該是也打不好游戲的。

　　注：本文由李睿老師在家長幫社區(qū)發(fā)表的關(guān)于導致孩子之間學習差別的緣由之十二——起跑線在哪里。李睿，人稱“麥肯李”，因為喜歡吃麥當勞和肯德基獲名。學而思培優(yōu)、學而思網(wǎng)校、智康1對1老師。專注研究教學，現(xiàn)任好未來教育研究院資深研究員。