防止計算錯誤的四個技巧

　　熟練掌握計算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)（kaogaofen）的關(guān)鍵，基本上所有的題目所有的題型都離不開計算，如果做題思路清晰，，邏輯縝密，最后卻因?yàn)樾⌒〉挠嬎闶д`而被扣分，真是一大憾事！

　　那么，孩子們?yōu)槭裁磿�計算出錯呢？

　　根據(jù)我的觀察，主要有三個原因：

　　1.知識掌握不扎實(shí)。很多所謂的“粗心”，實(shí)質(zhì)上是因?yàn)橹�識點(diǎn)不夠扎實(shí)，孩子即便做錯了，也會感覺這個知識點(diǎn)似曾相識，會對家長說學(xué)過，那么學(xué)過為啥還錯呢？最后家長總結(jié)起來就是粗心。實(shí)際上是學(xué)過，但是沒精通，一個考點(diǎn)犯迷糊，題目就會錯。

　　2.過度自信麻痹大意。這條簡稱為“粗心”，倒還有些契合。一些成績好的同學(xué)在做簡單題的時候往往過度自信，經(jīng)常表現(xiàn)出“難的倒不錯，簡單的老出錯”的狀態(tài)。

　　3.不檢查或不會檢查。檢查錯題是有方法的，沒有合適的方法，經(jīng)常會出現(xiàn)“我檢查了3遍，還是錯了”的狀態(tài)，這個不一定是因?yàn)闄z查的不認(rèn)真，很有可能是方法不對。

　　那么該怎么辦呢？我這里有四個技巧：

　　第一，認(rèn)真扎實(shí)的鞏固知識點(diǎn)。有人說第一個這算什么技巧呢？！但是我要說，這個是最大的技巧，知識點(diǎn)學(xué)的夠透徹夠扎實(shí)，才能真正做好題目。所以，一旦題目出錯，要先想想當(dāng)時做題時是怎么想的，如果發(fā)現(xiàn)是知識點(diǎn)沒搞懂或者直接沒思路，就得認(rèn)認(rèn)真真的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)了。

　　第二，懷疑精神，這一條是在試圖調(diào)整同學(xué)們短期的心理狀態(tài)。這個方法僅適用于過度自信型的孩子，如果孩子本身對自己的數(shù)學(xué)能力就不自信，千萬別教這個方法。過度自信的孩子，算完題目以后一般不檢查，檢查也是草草看完怎么看怎么覺得對，所以呢，最好的方法就是懷疑自己，檢查題目的時候一定要問自己：“這道題我是不是算錯了，是不是算錯了，是不是算錯了。”通過暗示自己算錯了，然后自己再次計算證明自己沒算錯這種方法，可以避免一些錯誤。（不過這個方法只有靠孩子自己主觀運(yùn)用<他本來就過度自信，所以難度較大>，比較折中的辦法是在考試前提醒他運(yùn)用此法，或能收效）

　　ps：為什么我推崇這個方法呢？因?yàn)槲倚�時候就是這種孩子。。。。

　　第三，反算。小時候大家都學(xué)反算，就是加法運(yùn)算變成減法，乘法運(yùn)算變成除法，比如3×7=21，變成21÷7=3。這個方法其實(shí)主要就是為了給同學(xué)們檢查題目用的。why？其實(shí)道理很簡單，如果我不說3×7=21，我第一次算的是3×7=24，然后我還用3×7運(yùn)算來檢驗(yàn)，很有可能還會得到24這個答案，因?yàn)樗季S是有慣性的。但是反過來，我用24÷7，咦，我發(fā)現(xiàn)不等于3了。。。那我就知道我算錯了。這個方法用來檢查計算錯誤，百試不爽。

　　第四，答案代入。這主要是針對應(yīng)用題和方程題。例如解方程，解完x以后，一定要代入原式進(jìn)行檢驗(yàn)，左右兩式相等，就解對了。如果是應(yīng)用題，例如列方程解應(yīng)用題，有些孩子也是代入列出的方程中檢驗(yàn)，其實(shí)這樣不是最科學(xué)的。這種情況下我們要代入題目中進(jìn)行檢驗(yàn)，將答案代入題意中，根據(jù)題目給出的各個條件進(jìn)行計算，看看各個條件最后會不會出現(xiàn)矛盾（算出的數(shù)字不對）。為什么要代入題目中呢？因?yàn)槟阌锌赡艿攘筷P(guān)系就沒有列對，方程也是錯的。

　　總的來說，第一條是基本功，要做好非一日之功；第二條是態(tài)度，需要孩子們自己有足夠的認(rèn)識；三、四是技巧，沒了解過的同學(xué)們可以好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，get兩個新技能~