教學(xué)目標：
知識目標：掌握并鞏固身體部位的詞匯：head, arm,hand,leg,foot 等，以及運用此句型：This is +人稱物主代詞（his）+名詞。
技能目標：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，以及言語表達能力。
情感目標：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使其主動參與課堂實踐活動，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識和集體主義精神。
教學(xué)重點：
掌握人體各部位的詞匯
教學(xué)難點：
運用簡單的句型This is his ……進行描述。區(qū)別head和hand.的讀音。
教學(xué)準備：
Card .Pictures .tapes . radio
板書設(shè)計：
Module10 Unit 1 This is his head.
This is his head.
leg.
arm.
foot.
教學(xué)過程：
Step 1:Warming up
1. Sing a song: Stand up.
2. Greeting: How are you?
[設(shè)計意圖]：通過唱歌、師生交流、手偶與學(xué)生互動，不但讓學(xué)生做好上課的心理準備，而且給學(xué)生營造英語學(xué)習氛圍，激活學(xué)生的英語思維，而師生間交流能有效地提高學(xué)生對舊知識的再現(xiàn)率，為學(xué)習新知識埋下伏筆。
Step 2: Presentation
Activity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words.
T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?（屏幕逐個出示福娃的身體部位，教師引導(dǎo)學(xué)生猜）
Activity 2: Learning new words. （head/leg/foot/arm/hand）
T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head.
Ss: （point to head and say after the teacher.） head.
T: My head. （T and Ss do the action together.）
Ss: My head.
T： His head.
Ss: His head.
同樣的方法教arm,hand, leg, foot.
Activity 3：Guess the right words.
1. 教師出示本課生詞卡，引導(dǎo)全班讀一遍。
2. 猜詞游戲： What’s missing?
Activity 4：Chant.
Two little hands go, clap, clap, clap;
one little foot goes, tap, tap, tap;
Two little arms go, up and down;
Two little head goes, from side to side.
[設(shè)計意圖]：利用聽聽、說說、猜猜的任務(wù)形式進行生詞的導(dǎo)入，不但能牢牢地吸引學(xué)生的注意力，滿足他們的好動的心理特點，吸引學(xué)生積極主動參與學(xué)習。在學(xué)習生詞時，教師讓會說的學(xué)生先讀，當小老師帶讀，為他們提供展示的空間。單詞的學(xué)習并不是簡單的教師帶學(xué)生的機械跟讀，而是設(shè)計真實的語境，使學(xué)生指認、復(fù)述的活動中，體驗、感知、運用并習得語言；而chant又能讓學(xué)生在有韻律的說唱中，進一步理解和掌握單詞。
Step 3: Practice
Activity 1: Listen and act. （在小組間進行聽音做動作比賽。）
�。�1）教師發(fā)指令 ,學(xué)生做動作，如：head/leg/foot/arm/hand.
�。�2）指名學(xué)生發(fā)指令其余同學(xué)做動作。
（3） 指名學(xué)生發(fā)指令，其余同學(xué)做動作并說句子，
S1：Point to your head/etc..
Ss: This is my head/etc
Activity 2: Learning new sentences.
請學(xué)生介紹手偶和機器人奧特曼。用句型：This is his ____.
[設(shè)計意圖]：運用listen and act 的游戲來鞏固單詞，能避免反復(fù)跟讀讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，增強學(xué)生對單詞的記憶；針對小學(xué)生注意力不得持續(xù)久的特點，設(shè)計listen，say and point和介紹奧特曼的方式來操練句型能有力地調(diào)動學(xué)生的積極性，集中他們的注意力。
Step 4: Consolidation
Task 1: Listen to the dialogue
Task 2: Read the dialogue in text book.
[設(shè)計意圖]：聽錄音、跟讀給學(xué)生學(xué)習、模仿正確的發(fā)音，進一步感受句型。
Step 5: Production
1. 請學(xué)生介紹兩個人物劉翔和櫻桃小丸子。
2. 學(xué)生在小組中用英語介紹自己的玩具或朋友。
3. 學(xué)生展示并介紹自己玩具。
[設(shè)計意圖]：介紹學(xué)生熟悉的人物，給學(xué)生學(xué)以致用的機會，讓學(xué)生感受到學(xué)習的知識就在生活中，體驗到語言的實用性。而讓學(xué)生介紹自己的玩具，不但給學(xué)生提供了使用英語、展示所學(xué)知識的平臺，給學(xué)生提供了自由發(fā)展的時間和空間而且提高他們綜合運用語言的能力，讓學(xué)生體驗到用所學(xué)知識解決問題成功后的愉悅，知道學(xué)英語就能用，并且培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。
Step 6: summery and assessment
1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習內(nèi)容。
2.生生間互評及教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。
[設(shè)計意圖]：由學(xué)生自己小結(jié)本課所學(xué)習知識，能反饋出學(xué)生對知識的理解和掌握程度。而評價設(shè)計能讓學(xué)生在形成性評價的過程中客觀、正確地認識自己，樹立學(xué)習信心。
七、家庭作業(yè)（三選一）
1.熟讀課文。
2.畫一畫你喜歡的人物或動物，并用英語介紹其身體各個部位給家長或朋友聽
3.用硬紙制作一個人或喜歡的動物，并用英語介紹其身體各個部位給家長或朋友聽。
[設(shè)計意圖]：家庭作業(yè)把課堂學(xué)習延伸到課后，讓學(xué)生有更多練習的空間，學(xué)有所用，給學(xué)生予學(xué)習策略的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自主地學(xué)習。而作業(yè)布置的三選一能讓學(xué)生自主選擇學(xué)習的方式，照顧到學(xué)生個性差異和能力的不同，更能發(fā)揮他們學(xué)習的主動性。
