北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《啄木鳥(niǎo)》教案
2017-03-02 10:49:57 下載試卷 標(biāo)簽：北師大版 語(yǔ)文教案
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課 題
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5、啄木鳥(niǎo) 第（ 1 ）課時(shí)
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主 備 人
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教 學(xué) 理 念
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培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，充分體現(xiàn) “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 |
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教 學(xué) 目 標(biāo)
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1、朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字。
2、了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的一些知識(shí)。
3、分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作。
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教 學(xué) 準(zhǔn) 備
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掛圖、有關(guān)啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的一些頭飾、動(dòng)物節(jié)目。 |
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教
學(xué)
活
動(dòng)
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教學(xué)設(shè)計(jì)
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學(xué)生活動(dòng)
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補(bǔ)充修改欄
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一、激趣導(dǎo)入
1、觀察動(dòng)物，收看播放的動(dòng)物的電視節(jié)目。
2、出示三只鳥(niǎo)的畫(huà)圖。
二、出示課件，引出課題
1、觀察圖畫(huà)，發(fā)揮想像，說(shuō)出大樹(shù)為什么要哭？
2、認(rèn)真看課題。注意生字“啄”的形狀，用自己的方法識(shí)記生字？
三、學(xué)習(xí)課文
1、聽(tīng)讀課文，初識(shí)生字。
找藏著的生字，你能把它們找出來(lái)嗎？
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
�。�1）讀第一自然段，想想“大樹(shù)為什么哭？”發(fā)表自己意見(jiàn)。
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今天這三位好朋友，就要來(lái)給樹(shù)伯伯治病，讓我們看看他們各自的本領(lǐng)吧！
老師為小朋友們還帶來(lái)了一幅畫(huà)，小朋友們想看嗎？你看到了什么？
今天老師要和大家學(xué)習(xí)一個(gè)故事《啄木鳥(niǎo)》。看一看“啄”，它是什么樣子？我們?cè)鯓佑涀∷兀?/p>
遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)有什么辦法？
現(xiàn)在你知道大樹(shù)為什么哭了嗎？誰(shuí)想讀一讀這一段？
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教
學(xué)
活
動(dòng)
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教學(xué)設(shè)計(jì)
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學(xué)生活動(dòng)
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補(bǔ)充修改欄
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（2）學(xué)生自已到課文中找答案。
選取一段話讀一讀。你能把它的心情表達(dá)出來(lái)嗎？
�。▊�(gè)別同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)：是否讀音正確、有沒(méi)有讀錯(cuò)的字、是否表達(dá)出小動(dòng)物的心情）
3、小組討論，全班交流。
四、小結(jié)，有感情朗讀課文
1、小組合作分角色朗讀。
2、出示課件：在背景圖上的整篇課文，生字用特別的藍(lán)色體現(xiàn)出來(lái)。讀的好的同學(xué)示范讀。
五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、指導(dǎo)分角色朗讀課文。
2、“啄木鳥(niǎo)治病“游戲。
�。�1）“啄木鳥(niǎo)”拿著14個(gè)生字，一一對(duì)應(yīng)地找到帶拼音的“洞”，找對(duì)了就全班讀。
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蘋(píng)果樹(shù)生病了，要請(qǐng)醫(yī)生來(lái)治病，都有誰(shuí)來(lái)了？他們的心情會(huì)怎么樣呢？它們是怎么說(shuō)的，怎樣做的呢？
思考：到底誰(shuí)是人類的朋友？
每種動(dòng)物都自已的本領(lǐng)，我們不能片面地看待它們。動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。
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拓
展
練
習(xí)
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帶頭飾表演《啄木鳥(niǎo)》。
指導(dǎo)學(xué)生表演的技巧，注重說(shuō)的訓(xùn)練。
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板書(shū)設(shè)計(jì)： 啄木鳥(niǎo)
（貓頭鷹） 捉老鼠
�。ㄏ� 鵲） 捉蟲(chóng)子（樹(shù)枝、樹(shù)葉）
�。ㄗ哪绝B(niǎo)） 捉蟲(chóng)子樹(shù)干
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課 后 反 思
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課 題
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5、啄木鳥(niǎo) 第（ 2 ）課時(shí)
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主 備 人
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教 學(xué) 理 念
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培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，充分體現(xiàn) “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 |
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教 學(xué) 目 標(biāo)
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1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字及多音字“干”。
2、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，學(xué)習(xí)“言字旁”。
3、學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫折提”。
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教 學(xué) 準(zhǔn) 備
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掛圖、有關(guān)啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的一些頭飾、動(dòng)物節(jié)目。 |
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教
學(xué)
活
動(dòng)
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教學(xué)設(shè)計(jì)
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學(xué)生活動(dòng)
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補(bǔ)充修改欄
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一、朗讀課文
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文，認(rèn)識(shí)了三位好朋友，你們喜歡它們嗎？為什么？
2、全班分角色朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示一棵樹(shù)：看，啄木鳥(niǎo)治好了蘋(píng)果樹(shù)，秋天，樹(shù)上結(jié)滿了蘋(píng)果，你們想將大蘋(píng)果摘下來(lái)嗎？
2、每個(gè)蘋(píng)果后面都有一個(gè)生字，你必須正確的讀出來(lái)才能將蘋(píng)果拿走。
3、出示詞語(yǔ)。
你能把你認(rèn)字的好方法說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？你能用這些字組詞嗎？
4、指導(dǎo)小組學(xué)生字。
說(shuō)一說(shuō)：自已是怎樣記住這個(gè)字的？
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男、女生各選一名代表讀。
全班同學(xué)分角色朗讀課文。
學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，照生字表自學(xué)生字。
學(xué)生自查生字。
學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)，并讀出句子。
小組合作學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)自己幫助了誰(shuí)？記住了什么字？
觀察老師的范寫(xiě)，根著書(shū)空；聽(tīng)清書(shū)寫(xiě)的規(guī)律。
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教
學(xué)
活
動(dòng)
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教學(xué)設(shè)計(jì)
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學(xué)生活動(dòng)
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補(bǔ)充修改欄
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5、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)、起、氣”三個(gè)字。
（1）先用紅筆標(biāo)出“言字旁”，集中練習(xí)言字旁的寫(xiě)法，書(shū)寫(xiě)時(shí)可直接說(shuō)“點(diǎn)，橫折提”。
�。�2）“起”字示范寫(xiě)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆順，再描紅。
�。�3）“氣”字教師可用紅筆標(biāo)出第四筆，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這一筆描成紅色，怎樣寫(xiě)才好看，在鼓勵(lì)學(xué)生練一練寫(xiě)。
6、個(gè)別指導(dǎo)。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、指導(dǎo)朗讀全文。
2、練寫(xiě)生字。
3、聽(tīng)寫(xiě)生字。
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學(xué)習(xí)“言字旁”的寫(xiě)法。
�。ㄗ⒁夤P順筆畫(huà)）
學(xué)習(xí)“起”字的寫(xiě)法。
（注意筆順筆畫(huà)）
學(xué)習(xí)“氣”字的寫(xiě)法。
（注意第四筆的特點(diǎn)）
學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。注意先觀察清楚生字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的位置再下筆寫(xiě)。
正確書(shū)寫(xiě)“棵、體、蟲(chóng)、氣、說(shuō)、起、術(shù)”等幾個(gè)字。
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拓
展
練
習(xí)
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回家搜集小動(dòng)物的圖片和知識(shí)，尋找人類的其他動(dòng)物朋友，帶到學(xué)校講給大家聽(tīng)。 |
板書(shū)設(shè)計(jì)： 啄木鳥(niǎo)
�。ㄘ堫^鷹） 捉老鼠
�。ㄏ� 鵲） 捉蟲(chóng)子（樹(shù)枝、樹(shù)葉）
�。ㄗ哪绝B(niǎo)） 捉蟲(chóng)子樹(shù)干
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課 后 反 思
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