教材分析：
本模塊的教學(xué)內(nèi)容是說明場景、尋求幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)語句Who can help me ? The balloons are flying away！
學(xué)習(xí)詞匯 balloon, fly away
2.學(xué)會運用Who can help me ? The balloons are flying away！
并能口頭運用說明自己正在做某事因此不能做另外的事。
3.識別詞匯card, careful, balloon, fly away書寫單詞card, cake.
重點難點：
學(xué)會運用Who can help me ? The balloons are flying away！
教具準(zhǔn)備：
英語點讀筆、課件
教學(xué)過程：
（一）課前延伸——預(yù)習(xí)檢測
1.小組長帶領(lǐng)檢查預(yù)習(xí)單詞情況。
3.學(xué)會下列短語
在超市________________ 買東西____________
舉行生日聚會______________ 生日卡片___________________
小心______________ 飄走 ____________
1. 自主學(xué)習(xí)
（1）點明本課的教學(xué)目標(biāo)
�。�2）展示導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生討論，小組展示（可小組長帶領(lǐng)，也可組內(nèi)成員輪流），回答預(yù)習(xí)學(xué)案中的問題。
（1）Where is Simon’s mum?
�。�2）What is she doing ?
�。�3）Can Simon help his mum?
�。�4）What is he doing?
�。�5）Who can help Simon’s mum?
�。�6）What are happening?
�。�3）個人學(xué)習(xí)
學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞后，自主學(xué)習(xí)新課文。遇到不懂得地方可在小組內(nèi)交流解決。記錄好重點、難點。
2. 合作探究
�。�1）小組內(nèi)解決剛才自己找到的不懂的地方。
�。�2）討論如何用句型Who can help me 向別人尋求幫助，且給尋求幫助的人以回答。
�。�3）討論一下P15 Activity 3的圖片，并在小組內(nèi)相互交流。
（1）Fly away與fall down的區(qū)別。
�。�2）現(xiàn)在進行時句子的結(jié)構(gòu)主語+be+動詞的ing。
�。ㄒ唬﹩雾椷x擇
1. Who can help ? Yes, ______ can.
A. me, me B. I, I C. me, I
2. We ______ going to have a picnic in the park.
A. is B. are C. am
3. _______ sun is shining.
A. A B. An C. The
4. The ducks are eating ______picnic.
A. our B. we C. I
5. It’s going to _______hot in Beijing.
A. is B. be C. /
（二）連詞成句
1. am, going to, I, have, birthday, party, a （？）
2. I’m, birthday, card, Daming’s, making（。）
3. help , you, can, I （？）
4. help , you, can , I（。）
_____________________________________
5. she , your birthday, buying things, for, is （。）
_____________________________________
1.通過聽錄音、網(wǎng)絡(luò)等方式預(yù)習(xí)本單元將要學(xué)習(xí)的新單詞、課文。將不會讀的單詞和句子進行標(biāo)注，不明白的地方找出來。
2.了解生日歌和生日蛋糕的起源。
3.學(xué)會下列短語
在超市________________ 買東西____________
舉行生日聚會______________ 生日卡片___________________
小心______________ 飄走 ____________
4. 閱讀課文，小組討論并回答下列問題
（1）Where is Simon’s mum?
�。�2）What is she doing ?
�。�3）Can Simon help his mum?
�。�4）What is he doing?
�。�5）Who can help Simon’s mum?
�。�6）What are happening?
學(xué)生討論，小組展示（可小組長帶領(lǐng)，也可組內(nèi)成員輪流），回答預(yù)習(xí)學(xué)案中的問題。
學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞后，自主學(xué)習(xí)新課文。遇到不懂得地方可在小組內(nèi)交流解決。記錄好重點、難點
板書設(shè)計：
Unit 1 I’m making Daming’s birthday card
My balloons are flying away.
Who can help me? Yes, I can .
My book is falling down. No, I can’t.
教學(xué)反思：
今天上完這一課，感覺特別的欣慰，學(xué)生學(xué)的很投入，學(xué)習(xí)效果較好。仔細(xì)思考這節(jié)課的成功之處，其實就是選用了貼近學(xué)生生活的幾個道具和選取了幾個會發(fā)生在每個人身上的生活片段而已。其次就是我的表情動作吸引了學(xué)生興趣，帶動了他們一起跟我感受和學(xué)習(xí)。就是這么簡單的舉措，卻讓整個課堂活起來動起來了，真讓我意想不到。 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)簡單的說就是讓學(xué)生學(xué)會以下句型
1.The balloons are flying away.
2.The oranges are falling.
3. Who can help me? I can help you./ Sorry, I can't.
以及讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的朗讀課文第一段和第二段。伊始我把氣球藏在我的手心里，然后我就神秘的告訴同學(xué)們 I will show you some presents for you. What’s in my hand? Can you guess?經(jīng)過一番猜測，提前預(yù)習(xí)的同學(xué)說出了It’s a balloon. 我迅速豎起大拇指表揚Yeah,you are right. I can blow the balloon, now look at .學(xué)生聚精會神的看著我，隨著氣球的增大，學(xué)生也越來越興奮。為了鞏固balloon這個詞，也為了導(dǎo)出The balloons are flying away.這個句型，我設(shè)計了touch the balloon and say the word的活動，在學(xué)生觸摸時氣球不小心飛走了的情境下，學(xué)生對fly away 有了初步的理解，為了讓同學(xué)們加深對這個詞的印象，我接下來又給同學(xué)們演唱了fly away這首歌，同學(xué)們的陣陣掌聲把課堂氣氛推向了**。
