奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、初讀課文，了解內(nèi)容

　�。薄�導(dǎo)語：

　　師：同學(xué)們，這是一張世界地圖。我們地球分為七大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎？（學(xué)生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？現(xiàn)在，讓我們一起去了解了解吧！

　　師：就是這樣一張普普通通的地圖，面對(duì)它，德國(guó)著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納卻有了重大的發(fā)現(xiàn)。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇略讀課文──

　　（板書課題，生讀課題。）

　�。�、分小組學(xué)習(xí)課文：

　　⑴ 請(qǐng)同學(xué)們嘗試用五分鐘時(shí)間想辦法把課文讀正確讀通順。最難的或最喜歡的部分可以再反復(fù)地讀一讀，看誰最會(huì)利用時(shí)間。

　�、� 自讀課文，邊讀邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題。

　�、� 看到同學(xué)們的認(rèn)真勁兒，我想把課文讀通肯定沒問題了，接下來讓我們把課文讀懂。大家知道略讀課文前面都會(huì)有一段話提示我們?cè)趺醋x懂課文，這段話又給了我們哪些提示呢？趕快讀一讀，劃一劃。交流。

　�、� 同學(xué)們互幫互助學(xué)得可認(rèn)真了！剛才老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)讀第二段課文有困難，確實(shí)這一段真的很難！現(xiàn)在你再去讀一讀一定會(huì)感覺順暢許多！快，開始吧！

　�、� 理解第二自然段的重點(diǎn)詞語：

　　魏格納性格豪放，天生好動(dòng)在靜謐舒適的病里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。“靜謐”是寧靜的意思，寧靜而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動(dòng)”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應(yīng)病房的生活，就有了“就像軟禁在牢籠中的困獸一般”的感覺。

　�、� 小組內(nèi)交流不懂的問題，再讀課文，思考：

　　魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個(gè)想法后，他做了些什么？

　�。�、用自己的語言簡(jiǎn)要的復(fù)述課文，并說說讀了課文之后的感受。

　　二、探究課文，領(lǐng)悟道理

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。

　　２、反復(fù)讀第５自然段，了解魏格納的“假想”是什么？

　　３、理解“大陸漂移”的意思；并聯(lián)系上下文，體會(huì)魏格納的這一假想是在反復(fù)地、仔細(xì)地端詳?shù)貓D上的一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后才得出來的。

　　４、讀第７自然段：

　�、� 理解重點(diǎn)詞語：

　　他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對(duì)比中進(jìn)行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。“浩如煙海”形容文獻(xiàn)資料非常豐富。魏格納從那么多的資料中尋找證據(jù)，就好像大海撈針一樣的困難但他并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人，他在困難面前沒有退縮，終于找到了證明這個(gè)學(xué)說的證據(jù)。從“浩如煙海”這個(gè)詞語中我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱辛與挫折。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生理解，魏格納發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的：

　　可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者是如何推理的──中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。中龍是爬行動(dòng)物，不可能飛渡重洋。中龍當(dāng)時(shí)是生活在同一塊大陸上的。所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。

　　三、總結(jié)課堂，課外延伸

　　１、交流學(xué)習(xí)了課文，有什么感受和啟示：

　　圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”讓學(xué)生體會(huì)到：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)因素。

　�。�、從魏格納身上我們能學(xué)到什么：

　　從魏格納的發(fā)現(xiàn)到提出大陸漂移的假說，不放棄自己的想法，努力克服困難找證據(jù)，我們體會(huì)到他是一個(gè)仔細(xì)觀察認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是他獲得成功的不可缺少的因素，他的這些品質(zhì)也正是我們學(xué)習(xí)的地方。

　�。场�學(xué)生可以繼續(xù)交流查閱到的有關(guān)大陸漂移學(xué)說的其他資料。

　　四、課堂練習(xí)

　　1.我能將下列詞語補(bǔ)充完整（６分）

　　精神（　�。�（　　）　�。ā　。�（　�。┬臋C(jī)

　　（　�。┤纾ā　。┖�

　　2.寫出下列各詞的近義詞（１０分）

　　發(fā)現(xiàn)──（　�。�　　果然──（　�。�　　巧合──（　　）

　　鼓舞──（　�。�　　震動(dòng)──（　�。�

　　五、作業(yè)安排

　　完成本課配套練習(xí)冊(cè)作業(yè)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

　　無意發(fā)現(xiàn) 尋找證據(jù)

　　產(chǎn)生奇想 引起震動(dòng)