奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《那片綠綠的爬山虎》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 讀準(zhǔn)生字，理解“刪掉”、“密密麻麻”、“春風(fēng)拂面”等詞；能初步把握文章的主要內(nèi)容。

　　2、 從葉老對(duì)《一張畫像》的修改中，學(xué)習(xí)修改的方法，初步培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣；從葉老的評(píng)語并結(jié)合自己寫作的實(shí)際，懂得“全是具體事實(shí)”、“深受感動(dòng)”、“親切自然”是寫好作文的前提。

　　3、 在語言實(shí)踐過程中感受葉老先生真誠、質(zhì)樸、平易近人的人品，對(duì)待文學(xué)事業(yè)一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度以及對(duì)待祖國下一代的熱切關(guān)懷和希望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、從葉老的修改中，學(xué)習(xí)修改的方法；從葉老的評(píng)語并結(jié)合自己寫作的實(shí)際，懂得“全是具體事實(shí)”、“深受感動(dòng)”、“親切自然”是寫好作文的前提。

　　2、在語言實(shí)踐過程中感受葉老先生真誠、質(zhì)樸、平易近人的人品，對(duì)待文學(xué)事業(yè)一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度以及對(duì)待祖國下一代的熱切關(guān)懷和希望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受葉老先生的認(rèn)真、平和、溫暖。

　　教學(xué)流程：

　　一、課前談話，引入課題

　　1、圖片欣賞，你看到了什么？

　　2、師：看到這滿墻綠綠的爬山虎，讓我們不由地想起曾經(jīng)學(xué)過的一篇課文《爬山虎的腳》，它的作者是（葉圣陶）

　　3、生簡介葉圣陶。

　　4、師：葉圣陶先生曾經(jīng)影響和培養(yǎng)了一大批青年作家，這其中有一個(gè)人，他叫肖復(fù)興。生讀肖復(fù)興簡介：著名的作家，已出版50余種書，曾多次獲全國及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。近著有《肖復(fù)興自選集》3卷，《肖復(fù)興散文》藝術(shù)卷、情感卷等。 肖復(fù)興是中國八十年代以來創(chuàng)作較為活躍，收獲頗為豐厚的作家之一。

　　5、揭示課題讀題。肖復(fù)興為了紀(jì)念葉圣陶先生，寫了一篇文章叫《那片綠綠的爬山虎》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、初讀課文，出示。

　　要求：1、大聲讀課文，讀準(zhǔn)生字、新詞，讀通課文，難讀的句子劃出來，多讀幾遍。2、思考：課文圍繞葉圣陶先生和“我”寫了哪兩件事？

　　2、認(rèn)讀新詞，并反饋難讀的語句，隨機(jī)正音。

　　理解“刪”

　　3、理清脈絡(luò)：課文圍繞葉圣陶先生和“我”寫了哪兩件事？

　　評(píng)改作文（1-5）、邀請(qǐng)做客（6-10）

　　三、品讀修改內(nèi)容，感悟葉老人品

　　1、默讀1—5自然段，要求。

　　思考一：文中是怎樣具體描寫葉老先生對(duì)肖復(fù)興的作文的修改？用橫線劃出。

　　思考二：面對(duì)葉老先生密密麻麻的修改，肖復(fù)興產(chǎn)生了怎樣的心里感受？用波浪線劃出。

　　2、反饋：怎樣具體描寫葉老先生對(duì)肖復(fù)興的作文的修改？

　　3、結(jié)合具體修改事例，體會(huì)作者感受。（重點(diǎn)品讀3-5自然段。）

　　機(jī)動(dòng)板塊一（從第四自然段入手）

　　1、教師出示第四自然段句子。

　　（1） 讀讀這句話，談初步感受。

　　“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”

　　“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”

　　理解“書皮”和“包書紙”，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。刪除“包”理解用詞的簡潔和規(guī)范。

　�。�2）“一張”改成“一幅”

　　圖片一般用（一張），畫像一般用（一幅）體會(huì)用字的準(zhǔn)確性。

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段（出示句子）