北京版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《神奇的鳥(niǎo)島》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★用《老字新學(xué)》游戲、聯(lián)系上下文識(shí)字、巧記速記偏旁字型等識(shí)字方法進(jìn)行課前識(shí)記、隨文鞏固、課后加強(qiáng)三個(gè)步驟的扎實(shí)訓(xùn)練。會(huì)讀11個(gè)生字（包括1個(gè)多音字），能正確、美觀的書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“卷”字的書(shū)寫(xiě)。

　　★通過(guò)多種形式讀課文體會(huì)鳥(niǎo)的種類多、數(shù)量多、色彩多，感受鳥(niǎo)島的無(wú)限美麗和神奇。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然無(wú)盡奧秘的思想感情。

　　★有感情的朗讀課文。做到邊讀邊想邊在腦海里勾勒文字中所描繪的畫(huà)面。使自己：“心”與文字交融；“情”與作者共鳴；“悟”源于心靈的震撼和情感的積淀。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二自然段，爭(zhēng)取會(huì)背誦。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《鳥(niǎo)島》的拍攝資料、字卡、題卡、背景音樂(lè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 游戲?qū)�入，學(xué)習(xí)生字

　　1、組織學(xué)生玩《老字新學(xué)》的小游戲，要求學(xué)生將被拆開(kāi)的部首偏旁重新拼成一個(gè)完整的字（文中生字）擴(kuò)詞，并板書(shū)生字。

　　2、朗讀帶有生字的句子，讀準(zhǔn)字音。用“島”字?jǐn)U詞，再繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生揭示文題。（板書(shū)：神奇的鳥(niǎo)島）

　　二、 引出懸念，激情讀文

　　1、“鳥(niǎo)島”，顧名思義，是鳥(niǎo)兒生存棲息的水中陸地。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：同學(xué)們，“鳥(niǎo)島”會(huì)是怎樣的世界呢？聽(tīng)到這個(gè)詞你會(huì)想到什么？你想知道什么？（根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)的板書(shū)）。

　　2、讀課題，指出不理解的詞語(yǔ)。通過(guò)反復(fù)讀課題理解“神奇”一詞。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象，引出疑問(wèn)：“鳥(niǎo)島”，會(huì)是我們想象的樣子嗎？你們想知道它到底是一翻怎樣的景象嗎？激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的興趣，組織學(xué)生認(rèn)真讀課文，熟悉文中的生字朋友，做好標(biāo)記。重點(diǎn)字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成擴(kuò)詞和造句。

　　4、抓重點(diǎn)段，選定教學(xué)內(nèi)容。初讀課文后留在潛意識(shí)里印象最深的體會(huì)和感受往往就是文章的精髓。讀完本文學(xué)生感興趣的內(nèi)容一是鳥(niǎo)島的美麗神奇，一是鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)的奇異景象。教師與學(xué)生共同商議，取舍定奪，引導(dǎo)學(xué)生首先了解鳥(niǎo)島，探尋鳥(niǎo)島的神奇景象。