數(shù)學西師大版一年級上冊《6，7的加減法》教案

　　教學目標：

　　1．經(jīng)歷觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學信息的過程。

　　2．會計算得數(shù)是6 、7的加法和相應的減法。

　　3．在教師的指導下，能根據(jù)情景圖提出簡單的問題并解答。

　　教學重點：

　　會計算得數(shù)是6 、7的加法和相應的減法。

　　教學難點：

　　會計算得數(shù)是6 、7的加法和相應的減法。根據(jù)集合圈列出相就的算式。

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　1．復習 說一說6、7的組成。

　　2．觀察情景圖，讓學生說一說圖中小朋友在干什么？從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？

　　師：仔細觀察這幅圖，你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

　　生可能會發(fā)現(xiàn)：

　　有7個小朋友在放風箏。

　　天上有5只風箏，地上有2只風箏。

　　有3個男生，4個女生。

　　有一棵大樹，6棵小樹。

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　　設計意圖：復習6、7的組成，為6、7的加減法學習做準備。通過看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息培養(yǎng)學生觀察情景圖和交流數(shù)學信息的能力

　　二、自主探索

　　1．提出“一共有幾個小朋友？”的問題，鼓勵學生根據(jù)自己的想法。列出算式計算。

　　大家觀察真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息，現(xiàn)在老師提一個問題：一共有幾個小朋友？你能列式計算嗎？試一試！

　　給學生充分的時間，教師巡視，關注學生的算法。

　　2．全班交流。鼓勵學生大膽把自己不同的算法講給大家聽。在交流的過程中，使學生了解3個男的，4個女的可以列式3＋4=7或4＋3=7。如果有人從放風箏的情況想，列式2＋5=7或5＋2=7等，應給予肯定。

　　誰來說一說，你是怎樣算的？

　　生可能會出現(xiàn)：

　　3個女的，4個男的，列式為3+4=7；

　　4個男的，3個女的，列式為4+3=7；

　　兩個小朋友的風箏掉下來了，5個小朋友的風箏還飛著，列式2+5=7；

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　　如果從放風箏的角度計算不出來，可不必強求。

　　設計意圖：讓學生在充分觀察和了解圖中數(shù)學信息的基礎上，從不同的角度去思考，去計算，并列出不同的算式，培養(yǎng)學生觀察情景圖和交流數(shù)學信息的能力。

　　3．啟發(fā)學生提出其他問題并解決。教師作為參與者，要注意引導、鼓勵學生從樹的棵數(shù)，風箏的狀態(tài)等不同角度提出用加、減法計算的問題。

　　你還能提出其他問題嗎？提出來，大家一起解答。

　　學生提不出，老師先提一個引導，生可能會說出：

　　空中還剩幾只風箏？7-2=5

　　一共有多少只風箏？5+2=7

　　一共有多少棵樹？一棵大樹，6棵小樹，列式為1+6=7；3棵墨綠色的樹，4棵淡綠色的樹列式為3+4=7

　　地上落了幾只風箏？7-5=2

　　男生比女生少幾人？（女生比男生多幾人？）4-3=1

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　　設計意圖：引導鼓勵學生從樹的棵數(shù)，風箏的狀態(tài)等不同角度提出用加減法計算的問題，使學生進一步體會加減法的意義。

　　三、嘗試應用

　　1．出示算一算。左邊的圖讓學生列式計算后交流。

　　2．出示算一算右邊的圖，指導學生理解圖意。使學生明白中間的虛線表示把6只蝴蝶分兩部分，從6中去掉其中一部分，求另一部分是多少，用減法計算。

　�。�1）出示右邊圖。觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學生可能會說：

　　有6只蝴蝶，畫了一條線，把它分成4只和2只。

　　師：說的對！這條線把6只蝴蝶分成了兩部分。那么如果從6只中去掉一部分2只，怎樣列式呢？生可能在以下列法：

　　有6只蝴蝶，去掉2只，用減法計算：6-2=4。

　　6只蝴蝶，去掉4只，剩2只，列式6-4=2。

　�。ㄔO計意圖：讓學生理解左、右邊兩個集合圈的意思，特別是右邊集合圈里那條虛線的意思。并能根據(jù)集合圈的意思列式計算。）

　　四、課堂練習

　　1．練一練第1題，先讓學生明確圖意，再計算。

　　學生說圖意后獨立完成，全班訂正。

　　2．練一練第2題，口算，全班用口算卡的形式完成。

　　設計意圖：讓學生在看圖列式、加減口算中鞏固6、7的加減法。

　　五、數(shù)學游戲

　　1．游戲規(guī)則：任意翻過一張卡片，說出和這個數(shù)字有關的算式。說得越多越好，要記下每個人說出的算式。

　　2．學生游戲。

　　設計意圖：讓學生在有趣的游戲中練習加減口算。

　　六、課堂小結(jié)

　　說說通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？