部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《總也倒不了的老屋》說(shuō)課稿
一、教材分析。
《總也倒不了的老屋》主要描寫(xiě)了老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶(hù)變成了黑窟窿，門(mén)板也破了洞，它很久很久沒(méi)人住了。正準(zhǔn)備往旁邊倒去的時(shí)候，小貓請(qǐng)求他再過(guò)一個(gè)晚上，躲避晚上的暴風(fēng)雨，安心睡覺(jué)，老屋答應(yīng)小貓?jiān)僬疽粋�(gè)晚上。第二天，天晴了，小貓從門(mén)上的破洞跳了出來(lái)，老屋說(shuō)正準(zhǔn)備倒下的時(shí)候請(qǐng)求在老屋里孵小雞，老屋答應(yīng)老母雞再站二十一天。二十一天后，老母雞從破窗戶(hù)里走了出來(lái)，九只小雞從門(mén)板下面嘰嘰叫著鉆出來(lái)，老屋說(shuō)正要倒下的時(shí)候了小蜘蛛請(qǐng)求老屋再站一會(huì)兒，他要找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲(chóng)的地方，老屋答應(yīng)小蜘蛛再站一會(huì)兒。小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)，一邊給老屋講故事，小蜘蛛的故事一直沒(méi)講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽(tīng)小蜘蛛講故事。
課文贊揚(yáng)了老屋的愛(ài)心和他的善良品質(zhì)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)"窟窿""吱吱呀呀"等詞語(yǔ)。
2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，積累語(yǔ)言。
3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，感受老屋美好的精神品質(zhì)。
4．培養(yǎng)學(xué)生掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已知的知識(shí)和生活體驗(yàn)，交流自己的看法。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)老屋無(wú)私給予的仁愛(ài)之心。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感，用自己的愛(ài)、同情和善良之心，為這個(gè)美麗的世界增添一份溫暖，感受人與人之間的美好。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
1．通過(guò)感情朗讀，體會(huì)老屋善良、富有同情心的美好品質(zhì)。
2．理解課文中的對(duì)話(huà)。
五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
六、設(shè)計(jì)理念。
為了很好的達(dá)到本課目標(biāo)，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我以情感為主線，以"愛(ài)"貫穿始終，在教學(xué)中抓住"愛(ài)"進(jìn)行教學(xué)。在文章中人物的思想感情是通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)的。所以，我利用感悟重點(diǎn)語(yǔ)句、體會(huì)人物的思想感情為主要的教學(xué)方法。同時(shí)，運(yùn)用了齊讀、指名讀、默讀、分角色讀等多種方式來(lái)發(fā)掘文章的情感內(nèi)涵，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，使學(xué)生在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶。
四、說(shuō)教法。
教學(xué)永遠(yuǎn)是教與學(xué)互相作用的統(tǒng)一活動(dòng)，俗話(huà)說(shuō)："授之以魚(yú)，不如授之以漁"，學(xué)法指導(dǎo)是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我設(shè)定了以下教學(xué)法：
1.讀寫(xiě)結(jié)合法，我利用讀與寫(xiě)相通之處，讓學(xué)生寫(xiě)愛(ài)心主語(yǔ)。
2.電化教學(xué)法，通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及使學(xué)生置身于有吸引力的情境中，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。
3.朗讀感悟法，體現(xiàn)語(yǔ)文"以讀為本"的教學(xué)特點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)品讀重點(diǎn)詞句，感悟人物內(nèi)心情感，在朗讀中教給學(xué)生方法，進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，從而提高學(xué)生的朗讀水平。
4.師生互動(dòng)法，根據(jù)教學(xué)目的、課文特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，以問(wèn)答談話(huà)形式師生進(jìn)行互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識(shí)對(duì)課文中的主要問(wèn)題進(jìn)行思考，得出結(jié)論。
五、說(shuō)學(xué)法。
學(xué)法：采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分地讀，充分地感知、感悟、思考語(yǔ)言材料，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。
五、說(shuō)教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┱n前談話(huà)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。
課堂氣氛的營(yíng)造至關(guān)重要，良好的氣氛更易讓學(xué)生入情、入境，產(chǎn)生心靈的共鳴，尤其導(dǎo)入語(yǔ)所起的作用，是不容忽視的。
在第一課時(shí)課件出示搖搖欲墜的老屋圖片。在學(xué)生認(rèn)真觀察圖片的基礎(chǔ)上，互相交流這是一座 的老屋。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師小結(jié)，導(dǎo)入課題--總也倒不了的老屋。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。
�。ǘ┢纷x課文，體會(huì)老屋的美好品質(zhì)。
1.整體感知課文。
同學(xué)們自由讀課文。邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了什么？讓學(xué)生整體感知課文，講述課文的大概內(nèi)容，感受老屋的愛(ài)。
2.讀中感悟，體會(huì)人物情感。
�。�1）細(xì)讀，抓住對(duì)話(huà)深入交流。
讓學(xué)生在自主研讀的基礎(chǔ)上，了解對(duì)話(huà)，與老屋進(jìn)行情感交流，從整體上感受文本情感的變化線索，感受老屋心情變化的過(guò)程，初步感知老屋美好的心靈。使學(xué)生思維得到發(fā)展，情感得到尊重。
（2）品讀，體會(huì)老屋的善良。
讓學(xué)生在分角色朗讀中，自然而然地進(jìn)入到文中描述的情景，從而使學(xué)生的同情心與愛(ài)心一下子涌上心頭，進(jìn)一步體會(huì)老屋的善良與愛(ài)心。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地思考、感受老屋的善良與愛(ài)心，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們自己的愛(ài)心。然后讓學(xué)生帶著同情再次朗讀課文，情感得到升華。
�。ㄈ⿶�(ài)心奉獻(xiàn)，生活拓展。
1.在我們生活中有許多像老屋這樣善良的人們，在我們的生活中也有許多像小貓、老母雞、小蜘蛛一樣需要幫助的人，當(dāng)你看到或聽(tīng)到她們的情況后，你愿意將自己的愛(ài)心獻(xiàn)給她們嗎？選一個(gè)你最想幫助的人，把你的愛(ài)心寫(xiě)下來(lái)，做一張愛(ài)心賀卡，寫(xiě)上你的愛(ài)心主語(yǔ)，交給老師，老師一定把你們的愛(ài)心轉(zhuǎn)達(dá)給他們。
2.課件展示雷鋒事跡，學(xué)生閱讀，情感進(jìn)一步得到升華。
