三、同步拓展，加深理解

　　讀下面短文。

　　撿到一個英鎊

　　杰克是英國倫敦的一家建筑公司的青年工人。一天，他在街頭撿到一個錢包，錢包里裝著一個英鎊。“一個英鎊！這比我一星期的工錢還多！”杰克欣喜若狂。從此，他無心上班了。他每天在街上走來走去，從街頭走到街尾，從東街走到西街。他目光炯炯，像一條獵狗似的，在街上搜尋著。由于長期彎腰注視著地面，他的腰彎了，背駝了，眼也花了。他一生的“勞動成果”是一百零八英鎊、一萬三千顆紐扣、五千多枚別針……而他原來的工友們有的成了建筑公司的老板，大部分也都勤勞致富，安享晚年。杰克在窮困潦倒中去世。

　　小結：守株待兔的故事古代有、現(xiàn)代有，中國有、外國也有，在我們身邊也有像種田人、像杰克這樣的人。讓我們把這兩句話送給他們。齊讀寓意。

　　讓我們也把這兩句話牢牢地記在心里。齊讀寓意。

　　設計意圖：適當拓展教學內(nèi)容有利于學生開闊視野，加深對文本的理解，體現(xiàn)了新課標的一個重要理念：倡導開放的語文教學。本環(huán)節(jié)的拓展是同一主題的延伸。

　　四、復習鞏固，書寫漢字

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、歸類：如果把這6個生字娃娃編編隊，讓它們結伴出去玩，你會怎么分？

　�、倨铰N舌音②上下、左右結構③動詞④形聲字。

　　小結：歸類識字，我們能更有效地記住生字。

　　3、書寫“守、此”。

　　讀帖：學生自己觀察各個生字在田字格中的位置。

　　臨�。簩W生說書寫注意點，教師示范，學生臨摹。

　　展示：小組內(nèi)互相展示自己寫的字。

　　評價：自評，互評。

　　設計意圖：識字能力是學生獨立閱讀的基礎。教師引導學生用自己喜歡的方法或適合的方法識字，尊重學生的個性需要，能激發(fā)學生主動識字的愿望，逐步養(yǎng)成獨立識字的能力。寫一手漂亮的字絕不是一朝一夕之功，語文課就要扎扎實實引領學生寫好中國字。

　　課后習題

　　把這個故事講給家人聽。