師（小結(jié)）：剛才我們結(jié)合自己平時的生活經(jīng)驗(yàn)，用第幾排第幾個確定了自己坐的位置，（板書：第幾排第幾個）確定物體的位置，在我們的生活和學(xué)習(xí)中非常重要，從剛才的討論我們可以看出，要確定物體的位置必須有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，今天我們大家一起來進(jìn)一步研究，看一看，在確定物體的位置時，要注意哪些問題，好嗎？

　　（設(shè)計意圖：上課一開始，在讓小朋友們說出自己是何位置時，不知不覺地滲透數(shù)學(xué)知識，揭示學(xué)習(xí)方法。并且其中讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動是一個生動活潑的，富有個性的過程，同時也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。）

　　師： 今天老師給大家?guī)�來了一位朋友�?br />
　�。úシ耪n件。“大家好，你們想去參觀動物學(xué)校嗎？”配音：動物學(xué)校里有好多的小動物。配音：小動物們早操的時間到了。小動物們一排一排地排好。）

　�。úシ耪n件。小猴說：“我在第1排第1個。”小熊說：“我在第2排第3個。”）

　　師：小猴說了什么？它是怎樣確定自己的位置的？你認(rèn)為哪兒是第一排？你來指一指。

　　生：小猴排在最前面，所以是第一排，從左右往右數(shù)是第一個。

　　師：小熊呢？

　　生：小熊是從前往后數(shù)第2排，從左往右數(shù)第3個。

　　看大屏幕，一起來數(shù)一數(shù)。（課件每排分別閃爍）為了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，在這里，我們一般：數(shù)第幾排時從前往后數(shù)，數(shù)第幾個時從左往右數(shù)。

　　師：請小朋友們認(rèn)真聽，看誰能回答小動物的問題。

　�。ǘ嗝襟w：小豬和小獅子分別提問：“我站在第幾排第幾個？”）指名回答。

　　師：這里有你喜歡的小動物嗎？它在第幾排第幾個？跟同桌說一說。

　　師：請一組小朋友上來邊指邊說，其余小朋友做裁判。

　　生：我喜歡的動物在第1排第5個，是小兔。

　　師：對嗎，表揚(yáng)他。

　　生：棒棒，你真棒！

　　師：老師喜歡的小動物在第1排第3個，是誰？

　　師：現(xiàn)在請一個小朋友像老師一樣用第幾排第幾個說一個位置，讓大家猜這個位置上的小動物是誰。

　　生：我喜歡的小動物在第4排第5個。大家猜“小狗”。

　　師：歸納： 剛才我們用“第幾排第幾個”確定了小動物的位置。（板書：第幾排第幾個）

　　（設(shè)計意圖：多媒體的應(yīng)用將課本色彩的畫面通過聲音，圖象更生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。在教學(xué)中根據(jù)去動物樂園參觀的情景，向?qū)W生提供豐富的教學(xué)背景。讓學(xué)生感受生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)字化和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)思想與方法去觀察認(rèn)識客觀世界。）