蘇教版四年級下冊《解決問題的策略》數學教案

　　一、教學目標：

　　1.運用畫線段圖的方法整理已知條件和問題，理解和差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法。

　　2.掌握畫線段圖分析問題的方法，感受畫線段圖的策略在分析問題中的好處，培養(yǎng)學生運用線段圖進行分析問題的意識。

　　3.培養(yǎng)學生良好的邏輯思維能力，鼓勵學生在合作交流中激發(fā)自主探究、創(chuàng)新的精神。

　　二、教學重點：

　　理解和差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法。

　　三、教學難點：

　　掌握畫線段圖分析問題的方法，培養(yǎng)學生運用線段圖進行分析問題的意識。

　　四、教學準備：

　　多媒體課件

　　五、教學過程：

　　（一）、談話引入

　　1.課件出示：小明買3本故事書用了27元，小軍買了5本同樣的故事書需要多少元？

　　（1）將題目中的信息整理到下面的表格中。

　　小明 3本 27元

　　小軍 5本 ？元

　�。�2）分析表格中的信息，明確解題思路。

　　引導學生明確：可以先算出一本故事書多少元，再計算出5本故事書多少元。

　�。�3）學生獨立解答。

　　一本故事書：27÷3=9（元）

　　五本故事書：9×5=45（元）

　　2.談話導入。

　　剛才我們采用了哪種解決問題的策略？（列表）

　　師：通過列表的策略來分析數量關系，可以讓一些復雜的問題變得淺顯。除了列表這種解決問題的策略外，還有許多其他的解決問題的策略，同學們想學嗎？今天我們就一起來學習新的解決問題的策略。（板書課題）

　　（二）、交流共享

　　1.課件出示教材第48頁例題1。

　　讓學生讀題，說說題目中的已知條件和所求的問題。

　　已知條件：小寧和小春共有72枚郵票；小春比小寧多12枚。

　　所求問題：兩人各有郵票多少枚？

　　2.交流解題策略。

　　提問：想一想：這道題我們用列表的方法來分析，能找到解題思路嗎？

　　學生交流得出：由于兩人的郵票數量都是未知的，用列表的方法進行分析，不容易找到解題思路。

　　引導：接下來我們就來學習用畫線段圖的策略來分析這道題。