四、全課小結(jié)

　　6.學習正方形的特征。

　　（1）電腦驗證

　�。�2）學習正方形的邊長

　　7.知道了長方形和正方形的特征，那么他們之間有什么異同點呢？又有什么聯(lián)系呢？

　　預(yù)設(shè)學生行為：

　　齊答

　　個別答

　　1.猜一猜這張長方形有什么特征？學生猜。（有的說相對的邊相等，有的說四個角相等）

　　2.同學們拿出手中的長方形紙，動手驗證大家的猜想。（有的同學用量一量，有的同學用折一折的方法來驗證它的邊，用三角板的直角來驗證它的角）

　　1.猜想。

　　2.學生動手驗證猜想。

　　小組討論

　　設(shè)計意圖：

　　1.教師以 親切的話語引生活畫面，調(diào)動了孩子們學習的積極性，激發(fā)了學生的學習欲望。他們的思維卻被調(diào) 動起來了，這樣不僅 培養(yǎng)了孩子們的問題意識而且激發(fā)了他們的學習興趣和探索新知的欲望。

　　2.引導學生動手操作，在不斷 地體驗中感悟出長方形的特征，培養(yǎng)學生合作交流的能力。

　　3.因為學生已有了探索長方形邊和角 特征的經(jīng)驗，所以再 讓學生自主探索正 方形的特征，是學習方法的一次遷移，充分體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的主導作用。

　　4.練習設(shè)

　　計體現(xiàn)了“針對性、靈活性、實效性、趣味性”。

　　5.引導學生對所學知識、學習方法、學習結(jié)果等進行全面總結(jié)，體驗學習的成功感。

　　板書設(shè)計：

　　長方形和正方形的認識 長方形：四條邊，對邊相等 四個角，都是 　　　　直角 正方形：四條邊，都相等 四個角，都是 　　　　直角