（二）生讀四——六自然段

　　1、默讀課文，看一看后來，小珍珠鳥是怎樣一步一步信賴我的。畫出有關(guān)的詞句。（等學(xué)生畫的差不多完了后，再安排在小組內(nèi)交流。交流什么）

　　2、誰能抓住有關(guān)詞句，來說一說小珍珠鳥是怎樣一步一步信賴我的。

　　3、再仔細讀一讀第四自然段，想一想小珍珠鳥為什么會這樣一步一步信賴我呢？好好體會一下。

　　4、學(xué)生匯報：是由于作者的關(guān)愛。教師點撥，你從哪里看出是由于作者的關(guān)愛它才逐步信賴作者的呢？

　　5、激情總結(jié)：盡管珍珠鳥是很怕人的鳥，但是在我無聲地關(guān)愛、無形地寬容和親密地愛撫下，它還是變得越來越淘氣，越來越可愛，一步一步挨近我，逐步信賴我。

　　6、誰來讀第四自然段，讀出自己的感受。指名讀——隨即指導(dǎo)：我們要一邊讀一邊想象當時的情景， 想象著你就是作者，這小家伙就在你的眼前，把你看到的說給大家聽。（板書想象）并隨著范讀——原生繼續(xù)讀。

　　過渡：小家伙完全放心了，它一步一步挨近我，逐步信賴我，甚至與我成了形影不離的好朋友。（引讀）白天——傍晚——有一天，我伏案寫作時，它居然……誰來讀第六自然段？

　　7、一生讀第六自然段。

　　A、激情配樂范讀：現(xiàn)在，小家伙完全信賴我了！點擊課件，配樂范讀。“有一天……夢呢！”（讀出作者對小珍珠鳥的關(guān)愛和小鳥對作者的完全信賴以及由此產(chǎn)生的美好境界。）

　　B、下面請同學(xué)們都來用心的讀一下這一段。想象著自己就是作者，此時小家伙就落在你的肩上，讀得輕一點，別驚跑了它。

　　C、誰愿意讀給大家聽？（充分讀，培養(yǎng)學(xué)生讀的能力。）

　　D、同學(xué)們此時此刻，看著這可愛的小家伙，你會不由自主地發(fā)出一聲怎樣的呼喚呢？（出示課件）看著這可愛的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚這種境界真是太美了！小鳥真是太幸福了！我太幸福了！

　　E、作者看著這可愛的小家伙，不由自主地發(fā)出了一聲呼喚——生齊讀最后一段。

　　四、積累運用，升華情感：（想一想，寫下來。然后找不同的學(xué)生說）

　　是啊！正是在作者的愛心呵護下，珍珠鳥逐漸信賴作者，他們共同創(chuàng)造出了人和鳥和諧相處的美好境界。（板書：美好的境界）

　　信賴，能創(chuàng)造美好的境界，同學(xué)們回想一下，在我們的生活中，無論是人和動物之間，還是人和人之間，還有什么也可以創(chuàng)造出美好的境界呢？

　�。� 關(guān)愛、理解、尊重、交流 ），就能創(chuàng)造美好的境界。（想后可交流）

　�。ㄗ寣W(xué)生說充分，培養(yǎng)學(xué)生說的能力。）

　　五、全文總結(jié)

　　信賴，能夠創(chuàng)造出美好的境界！ 關(guān)愛、理解、尊重、交流，都能創(chuàng)造美好的境界。（板書……）無論是人與動物之間，還是人與人之間，如果多一些關(guān)愛和信賴，多一些理解和尊重，都能夠友好相處，那么我們的生活就會變得更加美好，更加和諧！

　　板書設(shè)計：

　　珍珠鳥

　　關(guān)愛→信賴

　　美好的境界