部編版二年級(jí)下冊(cè)《用2~6的乘法口訣求商》數(shù)學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷探索用乘法口訣求商的過程，了解用乘法口訣求商的思路，感受到利用乘法口訣求商的便利，會(huì)比較熟練的使用2～6的乘法口訣求商。

　　2、通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。進(jìn)一步鞏固對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)，能夠解決簡單的除法應(yīng)用實(shí)際問題。

　　3、通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，分析、判斷能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解用乘法口訣求商的思路，會(huì)熟練運(yùn)用

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊知 創(chuàng)設(shè)情境  引入新課

　　1、出示卡片，學(xué)生說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。

　　6×2=          3×4=          2×5=          3×3=

　　5×2=          4×4=          2×3=          3×5=

　　6×1=          4×6=          2×4=          3×6=

　　2、填空。

　　2×（  ）=4        3×（  ）=6        4×（  ）＝8

　�。�  ）×3=12       （  ）×4=20       5×（  ）=15

　　說一說（  ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。

　　3、說圖意，列算式。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，談話：大家都聽過孫悟空大鬧天宮的故事吧。（課件出示）后來孫悟空回到花果山，帶回了一些鮮美的桃子。小猴子看到了都想吃。孫悟空想：“糟了，桃子不夠分，怎么辦？”它靈機(jī)一動(dòng)說：“我考大家一個(gè)問題，誰回答對(duì)了，就把桃子獎(jiǎng)勵(lì)給它吃吧！

　　從圖上你知道了什么？你能提出什么問題？

　　請(qǐng)仔細(xì)觀察有（12）個(gè)桃子，每只小猴分（3）個(gè)，可以分給幾只小猴呢？”

　　二、探索算法

　　1、獨(dú)立思考，合作探索。

　　師：小猴子怎么想也想不出來。小朋友，用你們學(xué)過的知識(shí)幫幫它們吧！

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書算式12÷3=□（只），并說說為什么這樣列式。

　�。ㄒ�?yàn)槭窃谄骄�分，每幾個(gè)分一份，問可以分幾份，所以用除法）

　　你是怎么計(jì)算出12÷3的？能給小猴子說一說嗎？

　　學(xué)生可借助擺圓片、獨(dú)立觀察、想算理等不同的方法來解決問題。接著讓學(xué)生在小組內(nèi)討論各自的想法。比一比，哪一組幫小猴子想的方法最多。

　　2、交流匯報(bào)算法。

　　3、嘗試運(yùn)用，多種選優(yōu)。

　　小猴子從小朋友這里得到了這么多好辦法，解決了孫悟空的問題，高興壞了。有一只小猴子特別可愛，它決定也考考孫悟空。它說：“孫大圣，有12個(gè)桃，如果平均分給四只小猴，有本事你也算一算每只小猴能分幾個(gè)？”

　　師：誰知孫悟空馬上就計(jì)算出結(jié)果。小朋友們猜猜，孫悟空用哪種方法算的這么快呢！     學(xué)生在全班交流自己的想法。