�、蕖⒄f教學(xué)的重難點
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點：
1、有感情地朗讀小山羊，小松鼠，小白鵝的話，體會它們的心靈世界。
2、理解“馬上”的意思
教學(xué)難點：
知道小豬怎么會把貓畫成大怪物的原因，明白“只有仔細觀察，認(rèn)真思考，才能把事情做好” 的道理。
二、說教法
考慮到一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，還運用了體驗法，通過松鼠、山羊、白鵝的語言的體驗和小豬動作的體，使得學(xué)生的朗讀更有感情。此外還有以讀代講法，讀中感悟法等。激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果�；诒菊n題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：根據(jù)心理學(xué)，是由十七世紀(jì)捷克著名教育家 Johann Amos Comenius（夸美紐斯）把“直觀性”作為一項教學(xué)原則正式提出后，直觀教學(xué)便由教育者的不自覺活動轉(zhuǎn)而成為一種自覺的有意識的教育行為。利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。
2、談話法：《課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。”談話法能關(guān)注小學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)和體驗，發(fā)揮教師的橋梁作用，使學(xué)生在對話中學(xué)會思考，加深體驗，逐步達到與文本共鳴的效果。
3、 角色扮演法：心理學(xué)指出：角色扮演法就是一種設(shè)定某種情境與題材，讓學(xué)生扮演一定角色，通過行為模仿或行為替代，充分體會角色的情感變化和行為模式，表露自己或角色的人格、情感、人際交往、內(nèi)心沖突等心理問題。然后通過觀察、體驗，進行分析討論，從而使學(xué)生受到教育。其的作用就是于在扮演角色過程中可以顯露當(dāng)事人行為、個性上的弱點與矛盾之處；給當(dāng)事人宣泄壓抑的情緒提供了機會；讓其能夠理解角色的處境，消除不必要的誤會和猜疑；使其從中學(xué)會合理而有效的行為方式。而作為觀眾的學(xué)生雖不扮演角色，也可能對扮演者發(fā)生認(rèn)同作用。所以組織學(xué)生進行集體和分組語境扮演，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。
