奧數(shù) > 小學(xué)試題庫(kù) > 單元測(cè)試 > 語(yǔ)文單元測(cè)試 > 三年級(jí)語(yǔ)文單元測(cè)試上冊(cè) > 正文
2019-04-21 16:21:50
15.師恩難忘
一、選擇合適的同音字填空,組成詞語(yǔ)。
[淋 鄰] ( )近 ( )濕
[苗 描] 禾( ) ( )繪
[冒 茂] ( )煙 ( )盛
[座 坐] ( )位 ( )下
二、照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。
娓娓動(dòng)聽(tīng)
恭恭敬敬
三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近、反義詞。
近義詞:滋潤(rùn)——( ) 猶如——( ) 喜歡——( )
反義詞:感謝——( ) 幼小——( ) 難過(guò)——( )
四、按課文內(nèi)容填空。
1.我聽(tīng)得入了迷,恍如 。
2.我在田老師那里學(xué)習(xí)四年,聽(tīng)了上千個(gè) ,猶如 , 著我。
3.十年 , 。
:
一、鄰近 淋濕 禾苗 描繪 冒煙 茂盛 座位 坐下
二、頭頭是道、念念不忘、欣欣向榮
高高興興 紅紅火火 開(kāi)開(kāi)心心
三、滋養(yǎng) 好像 喜愛(ài)
抱怨 強(qiáng)大 高興
四、1.身臨其境
2.春雨點(diǎn)點(diǎn) 滋潤(rùn)
3.樹(shù)木 樹(shù)人
15.師恩難忘
一、給加點(diǎn)字注音。
臨時(shí)( ) 我倆( ) 恭敬( ) ( )
二、比一比,寫(xiě)詞語(yǔ)。
境( ) 描( ) 段( ) 念( )
鏡( ) 瞄( ) 緞( ) 惗( )
三、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。
1.“這些 有如春雨點(diǎn)點(diǎn),滋潤(rùn)著我。”這是一個(gè)比喻句,寫(xiě)出了田老師講課娓娓動(dòng)聽(tīng),深深地影響著我。( )
2.“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人” 是說(shuō)培養(yǎng)人才不容易,也是長(zhǎng)久之計(jì)。( )
四、照樣子,寫(xiě)句子。
有一年我回家鄉(xiāng)去,在村邊遇到了田老師,他拄著拐杖正在散步。我仍然像四十年前的小學(xué)生那樣,恭恭敬敬地向他行禮。談起往事,我深深感謝老師在我那幼小的心田里,播下了知識(shí)的種子。
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。老師的教誨之恩,我終生難忘!
1. “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”中第一個(gè)“樹(shù)”的意思是___________,第二個(gè)“樹(shù)”的意思是___________。這句話可以這樣理解:____________________。
2. 畫(huà)出表現(xiàn)“我”對(duì)田老師“深深感謝”的句子。
3. “談起往事,我深深感謝老師在我那幼小的心田里,播下了文學(xué)的種子。” 談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
:
一、li?n lia? go?ng mia?o
二、環(huán)境 一段 念書(shū)
鏡子 瞄準(zhǔn) 綢緞 捻子
三、1. √ 2.√
四、第一個(gè)樹(shù):栽培,培育,意指栽培樹(shù)木;
第二個(gè)樹(shù):培養(yǎng),意為培養(yǎng)人才。
要將小幼苗培育成完整的樹(shù)木需要數(shù)十年的時(shí)間,而要將一個(gè)人培養(yǎng)成人才則需要更多的時(shí)間
2.應(yīng)畫(huà)“我仍然像四十年前的小學(xué)生那樣,恭恭敬敬地向他行禮。”
3.田老師在我上小學(xué)時(shí),給我講了很多 ,讓我受到了文學(xué)的滋潤(rùn),并從此走上寫(xiě)作的道路。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理
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