一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《畫》學(xué)案
【授課題目】畫
【教材分析】本課是一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語(yǔ)花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。圖文對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味的尋圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃景象，從而受到美的熏陶。
【學(xué)情簡(jiǎn)介】一年級(jí)學(xué)生第一次接觸課文學(xué)習(xí)，對(duì)于詩(shī)意的理解難度較大。
【 目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等11個(gè)生字，會(huì)寫“人、火”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“辶”。正確、流利朗讀課文，背誦課文。了解“遠(yuǎn)”與“近”，“有”與“無(wú)”，“來(lái)”與 “去”是意思相反的詞，懂得這首詩(shī)是講的一幅山水畫。
【 重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩(shī)意。
【教學(xué)方法】講述法
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡。
【教學(xué)過程】
一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)能說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?(同學(xué)之間互相出謎語(yǔ)，互相猜，教師也參與其中) 老師也出個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜好嗎? “遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚。 ”(學(xué)生猜謎語(yǔ)) 這是一則謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)的題目就是謎語(yǔ)的謎底。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第六課《畫》。 (板書課題)生齊讀課題。
(由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。)
二、初讀古詩(shī)，整體感知
1.引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么。在插圖的相應(yīng)位置出示“山、水、花、鳥”
這么美的畫面，你們喜歡嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家一邊欣賞圖片一邊聽老師讀課文，注意老師的語(yǔ)速和斷句的地方。(然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。)
2.你們也想美美地讀一讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開語(yǔ)文書67頁(yè)，用你們最美的姿勢(shì)，端好書，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。
3.誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?在讀之前老師其他同學(xué)提個(gè)小建議：大家認(rèn)真聽，做個(gè)懂禮貌的小聽眾，聽完，老師還要你來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎么樣呢!
4.看這么多同學(xué)都想讀，我們來(lái)一場(chǎng)男女同學(xué)之間的比賽讀，但老師想聽的可不是你們用力地喊，看哪一組讀得有感情。
5.看大家這么認(rèn)真，老師也想加入你們的行列，老師希望得到大家的配合，我們來(lái)一起讀。老師說(shuō)每一行詩(shī)的前兩個(gè)字，你們接后面的。
三、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)朗讀
1.看來(lái)，大家已經(jīng)把課文讀得很熟練了，現(xiàn)在老師檢查一下你們對(duì)生字的掌握情況。相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文之前已經(jīng)做好了充分的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在拿出你們的生字卡片，同桌之間互相檢查一下，認(rèn)識(shí)的扣在桌子上，不認(rèn)識(shí)的一字?jǐn)[開。
2.老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)認(rèn)識(shí)了本課中的生字，老師給他們又交了新的朋友，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?出示：遠(yuǎn)山遠(yuǎn)近白色 聽說(shuō) 無(wú)聲 還是 還有 走來(lái) 走去
3.看大家這么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)采蘑菇的小游戲，看誰(shuí)能把小蘑菇采下來(lái)。
4.重點(diǎn)講解“遠(yuǎn)、近、還”(剛才我們?cè)谧x字卡時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)大家對(duì)這三個(gè)字認(rèn)識(shí)得不是很好，我們觀察一下，他們有什么共同點(diǎn)啊?)這三個(gè)字都有一個(gè)共同的偏旁，走之旁。走之旁的字一般多與走路或路有關(guān)，那么誰(shuí)能用“遠(yuǎn)”或“近”說(shuō)一句話呀，也可以根據(jù)班內(nèi)同學(xué)的位置說(shuō)話。你們發(fā)現(xiàn)沒有，“遠(yuǎn)”和“近”他們還是一對(duì)“反義詞”呢?課文里除了“遠(yuǎn)”和“近”之外還有其他的反義詞嗎?(順勢(shì)書寫“來(lái)”和“去”)
5.你還能說(shuō)出課文之外的嗎?(游戲：我說(shuō)白，我對(duì)黑;我說(shuō)云，我對(duì)雨)
四、誦讀古詩(shī)，展開想象，體會(huì)感情
孩子們，課文我們讀熟了，生字也練寫了，那么你知道為什么這首詩(shī)的謎底是畫嗎?你從哪兒看出來(lái)的?
1、學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī)。
2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：
“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀!誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢?
“近聽水無(wú)聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么，這一行該怎么讀呢?
“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰(shuí)能把這一句讀好呢?
