師：你們都說(shuō)得很好，老師現(xiàn)在想考考你們，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?

生：愿意

出示鐘表圖：8時(shí)、6時(shí)、3時(shí)

4、小結(jié)方法

師：看看這些鐘的分針，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：分針全部指著12。

生2：分針全部指著12。

師：像這樣，分針指著12的這些時(shí)間，就是整時(shí)。

剛才你們用了什么巧辦法一下子就認(rèn)出這些鐘面上的時(shí)間呢?

生1：分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。

生2：分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)。

歸納小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。(板書(shū))

三、練一練

一、小游戲：我說(shuō)你撥

把指針撥到6時(shí)(師巡視)

說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的?(抽生答)

(分針要指向12，時(shí)針指向6.)

把你撥的表舉起來(lái)給老師或者同學(xué)看，

你撥對(duì)了嗎?

和老師一樣的表?yè)P(yáng)一下自己。

我請(qǐng)一位小朋友到上面來(lái)?yè)芤粨?抽3位同學(xué)展示活動(dòng)過(guò)程)

請(qǐng)你撥一撥9時(shí)(師生對(duì)話，同桌互相檢查)

我看到有同學(xué)是這樣撥的，請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看，他們撥的對(duì)嗎?投影展示同學(xué)撥的不標(biāo)準(zhǔn)的鐘面時(shí)間，6時(shí)不到，6時(shí)多點(diǎn)，都叫做大約6時(shí)】

二、說(shuō)一說(shuō)小巧下午起在做什么?

(說(shuō)完整，說(shuō)一說(shuō)幾時(shí)刻他在干什么?)

同桌活動(dòng)

出示圖1：小巧這個(gè)時(shí)刻在干什么?

自己輕聲說(shuō)一說(shuō)

為什么這么讀?

圖2：與你的同桌互相說(shuō)一說(shuō) ?為什么這么讀?

男生說(shuō)

女生說(shuō)。

三 、鐘面一天轉(zhuǎn)2圈

(課件出示同樣是10時(shí)和7時(shí)，做的事情卻不一樣的對(duì)比圖)

你能說(shuō)一說(shuō)這是幾時(shí)間，小朋友在做什么嗎?

一天里面同樣都是7時(shí)，為什么她做的事情不一樣呢?(生獨(dú)立思考)(抽生答)

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(抽生答)

五、機(jī)動(dòng)

游戲題：那我們?cè)賮?lái)看一看，這是幾時(shí)?(教師撥鐘，生說(shuō)一說(shuō)這是幾時(shí))

那再過(guò)一個(gè)小時(shí)是幾時(shí)?

六、作業(yè)設(shè)計(jì)——小小設(shè)計(jì)師：

運(yùn)用你知道的鐘面知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的鐘面。

(二)、認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、出示主題圖

師：我們都認(rèn)識(shí)了鐘面，那怎樣看時(shí)間呢?(板書(shū)：認(rèn)鐘面、看時(shí)間)請(qǐng)你觀察一下，樂(lè)樂(lè)是什么時(shí)候起床的?

2、討論

師：同位說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣看出是7時(shí)的?

生1：我是這樣看的，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。

生2：我是這樣看的，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。

生3：我是這樣看的，鐘面上有分針和時(shí)針，而且分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。

3、練習(xí)

師：你們都說(shuō)得很好，老師現(xiàn)在想考考你們，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?

生：愿意

出示鐘表圖：8時(shí)、6時(shí)、3時(shí)

4、小結(jié)方法

師：看看這些鐘的分針，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：分針全部指著12。

生2：分針全部指著12。

師：像這樣，分針指著12的這些時(shí)間，就是整時(shí)。

剛才你們用了什么巧辦法一下子就認(rèn)出這些鐘面上的時(shí)間呢?

生1：分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。

生2：分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)。

歸納小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。(板)

做時(shí)間的 主人 珍惜