外研社五年級英語下冊《You can use the computers.》教案設(shè)計

　　教學模式介紹

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結(jié)提高

　　設(shè)計思路說明

　　【創(chuàng)設(shè)情境】

　　教師在課前設(shè)計猜謎library，充分利用教材內(nèi)容，精心設(shè)計猜謎的教 學游戲。從游戲?qū)�入，使學生邊玩游戲邊學習，在豐富多彩的游戲中接受英語、喜歡英語，達到“玩與學”相結(jié)合的目的。學生在游戲的過程中開動腦筋，自己思考一些問題。猜謎的設(shè)計與今天的課程內(nèi)容緊密相扣。

　　【啟發(fā)思考】

　　教師利用課件出示與出示圖書館的場景，然后在上面貼上一些不禮貌的行為，學生判斷這上面行為的對錯，讓學生知道在圖書館什么事情可以做什么事情不可以做，用 英語句型You can 或者You can‘t 表達。