孩子對(duì)父母是依賴還是排斥，完全取決于家長(zhǎng)的態(tài)度，也就是說(shuō)我們?cè)趯?duì)待和教育孩子的時(shí)候，是平靜溫和還是易怒急躁。媽媽在教育孩子方面扮演著非常重要的角色，而大多數(shù)媽媽卻把教育孩子的希望寄托在了老師的身上。無(wú)論學(xué)校和老師多么的重要，都無(wú)法替代媽媽，老師要管理幾十個(gè)人組成的班級(jí)，對(duì)每一個(gè)孩子的關(guān)注很難達(dá)到細(xì)微的程度。所以，與其希望孩子遇到好的老師，還不如讓自己成為不吼不叫的好媽媽。一個(gè)好媽媽可以勝過(guò)一個(gè)好老師，一個(gè)不吼不叫的媽媽可能勝過(guò)10個(gè)好老師。孩子遇見什么樣的老師我們不能做主，但是我們能夠成為什么樣好一個(gè)好母親，卻是每一個(gè)媽媽都要學(xué)習(xí)的。

　　好媽媽

　　1、別把教育的責(zé)任都寄托在老師身上

　　孩子入學(xué)后，生活除了學(xué)校就是家庭。如果孩子在學(xué)校剛剛被老師批評(píng)了，回到家媽媽也不安慰他，反而責(zé)怪他犯的錯(cuò)誤，孩子心里會(huì)多難受!如果老師柔聲細(xì)語(yǔ)地給他講道理，而媽媽卻總是在家里大吼大叫地斥責(zé)他，媽媽在孩子心中的威信就會(huì)越來(lái)越低，孩子也會(huì)越來(lái)越不聽話。所以，孩子遇到什么樣的老師不重要，重要的是媽媽一定要正確引導(dǎo)孩子。

　　2、用柔和的態(tài)度化解孩子在學(xué)校的壞“遭遇”

　　小編舉個(gè)例子，張凱在學(xué)校和同學(xué)打架，被老師狠狠地訓(xùn)斥了一頓，張凱的心里很難受。一回到家，媽媽就發(fā)現(xiàn)他臉色不對(duì)，在媽媽的詢問(wèn)下，孩子把在學(xué)校發(fā)生的事情說(shuō)了出來(lái)。原來(lái)，他和同學(xué)鬧著玩，不小心弄疼了同學(xué)，一來(lái)二去就“升級(jí)”為打架了。媽媽聽了張凱的描述之后，不急不慢地說(shuō)：“媽媽理解你的心情，以后和同學(xué)玩耍要注意分寸，不要最后弄得大家都不高興。下次注意就好了，別多想了，老師批評(píng)兩句也是很正常的。行了，洗洗手，吃點(diǎn)兒水果吧!”

　　孩子在學(xué)校受欺負(fù)了，被老師批評(píng)了，回到家最需要的是安慰。如果此時(shí)媽媽還因?yàn)楹⒆幼鲥e(cuò)了事，就大聲斥責(zé)他，孩子會(huì)感到很無(wú)助，會(huì)因不被理解而更加難受。所以，我們一定要用柔和的態(tài)度幫孩子化解他在學(xué)校的“遭遇”。

　　3、大吼大叫只會(huì)讓媽媽沒有威信

　　一天放學(xué)回家，曉美興高采烈地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，學(xué)校今天組織募捐，昨天您不是給我10元錢嘛，我準(zhǔn)備把10元錢捐出去，”她的媽媽聽到這里，生氣了：“你把10元錢都捐了?你把這個(gè)禮拜的零花錢都捐了，那這個(gè)星期你就不能再要零花錢了!”曉美聽到媽媽這樣說(shuō)，覺得十分委屈，也大吼：“我是想捐10元，可是老師只讓我捐2元，還告訴我2元錢也足夠代表我的心意。”說(shuō)完，孩子就跑走了。

　　曉美的老師當(dāng)然是位好老師，從學(xué)生的家庭情況出發(fā)，作出正確引導(dǎo)。可媽媽的教育方式和老師卻形成了巨大的反差，這只會(huì)讓孩子喜歡老師而遠(yuǎn)離媽媽。即使孩子捐了10元錢，如果媽媽能慢慢地把“量力而行”的道理講給他聽，他不但能聽懂道理，而且會(huì)敬仰你。如果媽媽用吼叫的方式給他講道理，他不但聽不進(jìn)去，還會(huì)因?yàn)槟銗毫拥膽B(tài)度而生氣。教育孩子的目的沒達(dá)到，還弄得兩敗俱傷。

　　所以，孩子對(duì)媽媽是依賴還是排斥，完全取決于媽媽對(duì)孩子的態(tài)度，我們是否用不吼不叫的方式教育孩子。