使用英語的人，他們的思維方式和思維角度與我們是不同的。通常反映在詞語的含義和語句的表達方式上，比如漢語中“早飯”這個詞是由“早”和“飯”兩個字合成的，表示這頓飯在早晨進行。但英語的breakfast根本是兩回事，它是由break和fast合成的，上一天夜里睡覺時停止吃東西叫”fast”;第二天醒來打破(break)不吃的狀態(tài)，再吃起來，這便是他們對“早飯”的理解。

　　再比如，漢字長于簡潔、概括、含蓄;英語則講究具體、細膩、確切。漢語中一個“開”字，可以簡練地表示很多動作，如開門、開燈、開會、開銷、開道等等。但英語決不能都用open，它要具體地考慮怎樣的動賓搭配才符合確切的含義，因此分別說成open the door，turn on the light，hold a meeting，pay expenses，clear the way。即便open這個詞，也要想到英美人在有些句子里由于思維方式不同，表達方式也不同。

　　學習方法

　　如“我?guī)缀醣牪婚_眼”，他們說成了can hardly keep my eyes open，因為他們首先想到眼睛本來就是開著的。而中國人對“睜眼”這個動作是直接思維，學生受此影響就說成I can hardly open my eyes，英美人聽上去可能覺得你生理上有缺陷，至少覺得很別扭。再如在表達“人家聽不懂我的話”時，在一般場合下，英美人的思維角度是從“我”考慮，說I can’t

　　make myself understood.中國學生一開始就從“人家”這個角度思維，所以不管什么場合都容易說成“people can’t understand me.”

　　在學習英語的過程中，不可避免地要通過本族語的中介作用才能與思維聯(lián)系起來，但隨著學習的進展，腦子里的英語語匯越來越多，英語會逐漸與思維發(fā)生直接聯(lián)系。這種直接聯(lián)系的發(fā)生一般是自己不自覺意識到的，而且最初只是簡單的英語詞語或簡單的英語句子與概念、思維的碰撞，很可能瞬息即逝。

　　我們的最后目標既然完全用英語思維，就要隨時捕捉英語與思維一剎那的撞擊，并不斷地使之增多，這就要做有意識的準備工作。溫習單詞、詞語時也要用英語的注釋來記憶;復習課文句子時要想想是否能換個說法，然后再把課文中好的段落背下來;閑暇時，碰到一樣東西、一件事情、一個概念，如果還不知道它在英語中的對應詞語，就要想一下英語怎么表達，必要時還可以翻閱漢英詞典尋找答案。

　　真有興趣時，不妨閉上眼，硬是用英語來思考或計劃一件事情。在英語的思維過程中，要敏捷地想到關(guān)鍵詞或核心詞，然后據(jù)此串成完整意義的思路。

　　功夫不負有心人，只要能按照上面各部分介紹的方法堅持去做，就一定能把英語學好，并最終使外語作為一種特長在孩子身上得到充分的發(fā)展。