數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學，是學習現(xiàn)代化科學技術(shù)必備的基礎(chǔ)和工具。隨著科學技術(shù)和數(shù)學本身的發(fā)展，數(shù)學的應用越來越廣泛，不論是日常生活，還是生產(chǎn)建設(shè)，抑或是科學研究，都要用到數(shù)學。

　　著名數(shù)學家華羅庚先生曾說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，日用之繁，無處不用數(shù)學。”

　　對于孩子來說，學習數(shù)學就是學習關(guān)于數(shù)量與圖形的基礎(chǔ)知識與技能，用數(shù)理掌握日常事務(wù)，培養(yǎng)理性思考、處理問題的能力與態(tài)度。所以家長應從小就重視培養(yǎng)孩子的數(shù)學興趣，為孩子學好數(shù)學打好基礎(chǔ)。

　　學好數(shù)學，并不因為它是中小學的一門主課，而是因為數(shù)學與我們的生活息息相關(guān)。比如說你到書店買書，到商店超市買東西，要計算價錢;制作一件小玩具，要用到繪圖、測算、幾何圖形等等，培養(yǎng)孩子掌握數(shù)學智能可謂益處多多。下面從不同的方面談?wù)勁囵B(yǎng)孩子數(shù)學特長的意義：

　　可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力

　　邏輯思維能力是指按照邏輯思維規(guī)律，運用邏輯方法來進行思考、推理、論證的能力。邏輯思維能力是一個人智力的核心，發(fā)展孩子的智力必須重視發(fā)展其邏輯思維能力，特別是科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，發(fā)展邏輯思維更有重要的意義。培養(yǎng)人才主要從培養(yǎng)孩子有程序地思考問題的能力和習慣開始，也就是培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

　　由于數(shù)學具有抽象性和邏輯嚴密等特點，所以通過數(shù)學來培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力有著極為有利的條件。當然，其他學科也能發(fā)展孩子的邏輯思維，但是數(shù)學學科比其他學科在培養(yǎng)邏輯思維這方面具有更明顯的優(yōu)越性。

　　邏輯思維的主要方法是比較、分析和綜合、抽象與概括、判斷與推理。要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，就要訓練孩子按照邏輯思維的一般規(guī)律，正確地進行比較、分析和綜合、抽象與概括、判斷與推理，從而去分析問題和解決問題，以至進行各種新發(fā)現(xiàn)與新創(chuàng)造。

　　可以培養(yǎng)孩子初步的空間觀念

　　空間觀念是指人腦在空間知覺的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于物體的形態(tài)、大小、相互位置的表象。例如，對于不在眼前的幾何形體，能夠根據(jù)幾何形體的名稱，再現(xiàn)它們的表象�？臻g觀念是空間想象力的基礎(chǔ)，孩子形成一定的空間觀念，既有助于他們更好地認識世界，解決日常生活中的問題，又為今后進一步學習打下了良好的基礎(chǔ)。

　　數(shù)學中的幾何知識是把各種對象由具體的物體變成抽象的幾何形體，而孩子在理解幾何知識時，又需要把幾何形體與具體物體聯(lián)系起來，這需要通過想象能力與思維能力來實現(xiàn)。因此，在理解空間觀念的同時，也發(fā)展了孩子的想象力和思維能力。

　　學好數(shù)學可為其他學科打下良好基礎(chǔ)

　　只有學好了數(shù)學，才能進一步學好物理、化學、統(tǒng)計學、經(jīng)濟學等學科知識。如今的數(shù)學，已成為人們認識世界、改造世界必需的工具�？傊�，培養(yǎng)孩子的數(shù)學智能，不僅有助于孩子具備邏輯思維能力，也為學好其他學科打下了基礎(chǔ)。一定要讓孩子切記：知識來源于實踐，只有多動腦多動手，才能靈活運用，才能使知識真正屬于自己。