自古以來(lái)，我國(guó)的家庭教育都奉行“不打不成才”的訓(xùn)戒，這句話之所以能延續(xù)至今，看來(lái)它一定是有一些道理的。把“打”作為一種教育孩子和懲罰孩子的手段，從教育學(xué)和心理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)講，也無(wú)任何不妥之處，只是不能濫用“打”。

　　逆反心理

　　既然只是為了教訓(xùn)孩子，使他有些懼怕，因此棍棒就不可多用。打兩三下，作為警告也就夠了，這也就是我們常講的響鼓不用重捶敲。反之，打多了，打慣了，把一個(gè)孩子打疲了。那么，孩子對(duì)打也就不會(huì)有所俱怕了。一旦一個(gè)孩子對(duì)打失去了懼怕，最好就此住手，另想他法。

　　但是，遺憾的是，不少父母卻執(zhí)迷不悟，堅(jiān)持非要給孩子一些懼怕。用他們的話說(shuō)就是:“我不信我就打不怕你!”于是越打越厲害，一次一次地加碼。他們總以為兒子不怕是因?yàn)榇蜉p了。打重了，孩子就一定老實(shí)了。以至于最后喪失理智，不知輕重，把孩子一棍子打傷或打死的事也不少見(jiàn)，這樣的悲劇希望做父母的記取。

　　一旦濫用打罰，它既會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心，也會(huì)喪失父母在孩子心目中的威信。“動(dòng)不動(dòng)就打，不講道理!”“武斷!蠻橫!”不但使孩子不再愿意與父母親近，而且打多了，只會(huì)使父母子女之間在感情上產(chǎn)生隔閡，嚴(yán)重的甚至對(duì)抗、對(duì)罵和對(duì)打。

　　“不打不成才，棍棒底下出孝子‘的觀點(diǎn)是封建楷粕，是沒(méi)有一絲科學(xué)性的，經(jīng)不住當(dāng)代文明社會(huì)的實(shí)踐。家庭教育采取打罵的方式，最終的結(jié)果是在潛意識(shí)上深深地影響孩子的心理鍵康發(fā)展，正如一位關(guān)心孩子健康成長(zhǎng)的社會(huì)人士所言:“你用自私、冷酷和暴力侍孩子，那么你在他心里播下的只能是仇恨的種子。等他長(zhǎng)大了，就會(huì)感到世界不公，就會(huì)憤怒，就要反抗。”

　　家庭是孩子生長(zhǎng)的基本環(huán)境，它是人在一生中最先接受教化的地方。家庭中不同的教育方式會(huì)培養(yǎng)出孩子不同的心理品質(zhì)和個(gè)性。父母教育方式的簡(jiǎn)單粗暴或命令式、專斷式等慣用的教育方法，會(huì)給孩子造成心理上的壓力，當(dāng)壓力不斷積蓄、沉淀，孩子又找不到良策排解時(shí)，便會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生抵觸情緒，在情緒上不滿，進(jìn)而產(chǎn)生逆反心理。