第二課時

　　一、圍繞課文讓學生提出問題，最后經(jīng)過篩選確定三個主要問題讓學生以小組為單位展開討論。

　　1、本文塑造了美猴 王的形象，美猴王“美”在哪里？

　　2、他有哪些性格特點？

　　3、這個形象既有神的色彩，又有猴的特點和人的思想感情，三位一體，怎樣理解？

　　二、教師深人巡視，參與討論，由學生回答得出以下的答案 。

　　1、引導(dǎo)學生從石猴的身世、行為、語言等幾個方面探討，得出美猴王的“美”表現(xiàn)在：身世美、行為美和言語美這三個方面(利用 多媒體投放出對此的概括)作者通過這三方面生動的描寫，主要通過石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞和帶領(lǐng)群猴迸住這兩件事的描述，刻畫了美猴王這個令人喜愛的形象。

　　2、學生通 過討論明確：這是個聰明靈巧、本領(lǐng)超群、有膽有識、深受眾望的猴王。

　　3、美猴王是猴，是人，又是神。猴，表現(xiàn)了他的生物性；人表現(xiàn)了他的社會性；神，表現(xiàn)了他的傳奇性。