《四個太陽》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識"溫、暖"等13個生字。會寫"太、陽、金"3個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點：
1．認(rèn)識13個生字，會寫3個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教材分析：
《四個太陽》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文，語言簡潔生動而充滿童真，課文簡析明了，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口。因此，教學(xué)中應(yīng)著重對學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟、創(chuàng)新悟情。內(nèi)容淺顯易懂，課文語言簡練，教學(xué)中借助多媒體課件教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為宗旨。
設(shè)計意圖：
《四個太陽》這篇課文圍繞"動腦筋，有創(chuàng)新"設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到任何問題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事我做到了就是一種創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng)。少講解多感悟，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造的能力。
課前準(zhǔn)備：四幅課文插圖，多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、猜謎語，初讀課文。
1．有個老公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就是刮風(fēng)。誰能說出謎底？
2．是呀，小畫家好多漂亮的太陽？請同學(xué)們快快到4課中去找找答案吧�。ǔ鍪菊n題，貼太陽）。齊讀。
二、再讀課文，識字。
1．這四個不同顏色的太陽帶來了四個美麗的季節(jié)，里面出現(xiàn)的生字寶寶你都認(rèn)識了嗎？（同桌互讀二類字）
2．以學(xué)定教，喜歡哪個字，就大聲讀出它的名字。
3．把詞語寶寶送回籃子里
4.學(xué)寫生字"太"、"陽"、"金"（借助熟字加一加、偏旁熟字法和巧妙記字的方法）
三、逐段朗讀課文
�。銈儙蜕謱殞毸突亓思�，現(xiàn)在他們跳回了課文中，為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖景，）
�。�1）誰喜歡這個金黃的太陽？喜歡的同學(xué)站起來讀一讀第二小節(jié)
（2）到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色？
隨機出示：果園里，果子熟了。
指名朗讀。
指導(dǎo)讀好"熟了"一詞，隨機指名讀并進(jìn)行評價。
齊讀句子。
�。�3）你們看，金黃的落葉正忙著邀請小伙伴，去果園品嘗水果呢�。ǚ配浵瘢�
�。�4）這一張張飛舞的落葉就像是一張張請柬，來到了我們小朋友中間，誰是那金黃的落葉？（師生互動表演，給學(xué)生戴上落葉頭飾）
師說：落葉妹妹，你好！我是小魚姐姐，聽說果園里有許多果子成熟了，你能向我介紹一下嗎？（生介紹）
師說：哇，有那么多好吃的果子呀！你能不能邀請我去果園嘗嘗水果？（生發(fā)出邀請）
師說：謝謝你的邀請！
�。�5）落葉妹妹，你瞧，你的小伙伴們都來了，你快去邀請他們?nèi)ス麍@吃水果吧�。ㄉ颖硌荩�
（6）誰也愿意做這片金黃的落葉？那就到四人小組去演一演，一個人演落葉，其他三個小朋友演他的小伙伴！(四人小組表演)
�。�7）小伙伴們，落葉這么好客，我們趕快用朗讀來回報他的這份盛情吧！
出示：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜（指名讀－自由讀－齊讀）
�。�8）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)
�。�1）這紅紅的太陽，誰喜歡呀？（指名讀）
�。�2）出示"漫天飛雪"的景象，此時你又有什么心愿？（自由暢談－指導(dǎo)朗讀）
�。�3）冬天，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳的，多希望有個紅紅的太陽，給人們帶來溫暖，小畫家就畫了一個紅紅的太陽！一起去感受一下冬日的溫暖吧！（齊讀這一節(jié)）
�。ㄗⅲ哼@紅紅的太陽到了夏天的天空會怎么樣呢？可跟進(jìn)學(xué)習(xí)第一小節(jié)）
