t：愛(ài)要說(shuō)，愛(ài)更要做啊，說(shuō)得有一位哲人說(shuō)：我們無(wú)法增加生命的長(zhǎng)度，但我可以拓寬生命的寬度。讓我們?cè)谟邢薜厣�命里多做些有意的事，回去后，你想為媽媽做什么�?指名答。

　　t：同學(xué)們，讀到這篇課文的時(shí)候，課文里媽媽那無(wú)私的愛(ài)深深地打動(dòng)了我，我也想起了我的媽媽?zhuān)�第一次摔倒，扶起我的是我的媽媽�(zhuān)�教我開(kāi)口說(shuō)第一句話的是我的媽媽?zhuān)�第一次給我講故事的是我的媽媽?zhuān)�二十幾年如一日，青春不在年華老去，媽媽的黑發(fā)染成白霜，為我操碎了心，卻仍無(wú)怨無(wú)悔，我感謝我的媽媽。

　　3、出示拓展小詩(shī)《假如》

　　假如我是一棵大樹(shù)，

　　夏天，我會(huì)遮擋陽(yáng)光

　　讓媽媽乘涼

　　假如我是一條圍巾，

　　冬天，我會(huì)遮檔寒風(fēng)，

　　讓媽媽取曖。

　　假如我是

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，學(xué)生自主參與，大膽寫(xiě)詩(shī)，把課本上學(xué)到的知識(shí)、技能、情感態(tài)度等進(jìn)行遷移，真正做到了學(xué)以致用，是學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中發(fā)展思維，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的的精神。

　　4、作業(yè)收集寫(xiě)媽媽的詩(shī)歌并創(chuàng)作小試送媽媽。

　　設(shè)計(jì)意圖：收集其他的詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限與一節(jié)課，一本書(shū)，從而擴(kuò)大了學(xué)生信息量的交流。這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力，又將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的興趣。

　　這一系列的拓展不再是由內(nèi)到外的單向延伸，而是走向文本深處，高效度，深層次，多緯度的立體推進(jìn)。

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