2020年統(tǒng)編版五年級下冊《習(xí)作：把一個人的特點寫具體 第二課時》語文教案

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們通過分析兩篇例文，進一步明確了如何把一個人的特點寫清楚。下面我們就把學(xué)會的本領(lǐng)，通通運用到習(xí)作中來。

　　二、自擬題目，下筆成文

　　1.如果你想寫一個人，你想寫誰？最想寫他哪一個方面的特點？你打算怎樣把這一特點寫具體呢？（提示：可參照初試身手中的方法）

　　2.指導(dǎo)擬定題目。好的題目是文章的眼睛，你準備為你的文章起一個什么名字？互相交流，教師指導(dǎo)學(xué)生擬題。

　　3.起草動筆。

　�。�1）學(xué)生開始獨立創(chuàng)作。

　�。�2）教師巡回指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生提供幫助。在優(yōu)秀習(xí)作的旁邊做標記，爭取將每個學(xué)生的習(xí)作情況了然于胸。3.擬題：一般可以以人物特點來進行擬題，在作文題目里就點明要寫的人物的特點。

　　示例：《迷糊的媽媽》《調(diào)皮的弟弟》《冷面熱心的交警叔叔》《粗心大意的爸爸》《老頑童》《愛哭鬼》。

　　三、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改

　　1.請剛才習(xí)作本上老師做標記的同學(xué)朗讀自己的作文。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標進行評價、修改。