�。�1）學生動手拼三角形。（教師巡視并提問：你用哪三塊板拼出了三角形？還有別的方法嗎？你是怎么想到這樣拼的？）

　　（2）交流。拼好的小朋友輕輕地給你的同桌說一說：你用了哪三塊拼出了三角形。

　�。�3）全班交流。

　　師：拼出一種的請舉手，兩種的，三種的？這么厲害，請你上來拼一拼。并說一說你用哪三塊板拼了三角形。（邊說PPT出示）

　　真了不起，把掌聲送給他。

　�。�4）剛才有的小朋友想出了一種，也有想出兩種、三種的，哎，你們是怎么想到這樣拼的？

　�。�5）小結(jié)。是呀，只要我們會觀察，把一樣長的兩條邊靠在一起，這樣那樣，多嘗試，多思考，用七巧板中的三塊也能拼出三角形，而且還想出了三種方法，真不錯！

　　3、用四塊、五塊、七塊拼三角形。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在老師再增加幾塊，用四塊、五塊甚至7塊你也能拼出三角形嗎？

　　聽清楚要求：先自己拼一拼，然后四人小組合作把你們組想到的方法用ipad拍照并推送到第1區(qū)�？纯茨膫�小組拼的方法最多！

　�。�1）獨立拼

　�。�2）四人小組交流。

　�。�3）全班交流：

　　師：這是哪一組的？誰來介紹下？（引導學生回答：我們組想出了_種方法，用幾塊板拼出了一個三角形。。。。。。）

　�。�4）教師圈出同樣用五塊板拼的三角形。

　　師：請小朋友們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)這些三角形有什么共同的特點？

　　小結(jié)：是呀，同樣是五塊板，雖然位置擺放不同，但也能拼出三角形。