2．認(rèn)識長方形的對邊。

　�。�1）提問：先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？

　�。�2）揭示長方形的對邊的定義：上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。

　　提問：你們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？

　　可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。（教師板書：對邊相等）

　　4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，并說說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形紙做一個風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說：你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形。

　　6．一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！

　　三、動手實踐

　　學(xué)生獨立完成第3頁的“做一做”和第6頁的第4題。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課后請大家留心觀察生活中由基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多、更好的發(fā)現(xiàn)。

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