教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（3分）
1.播放歌曲《天堂》，將學(xué)生帶入草原高遠遼闊的境界。
2.同學(xué)們有到過或者見過大草原嗎？草原給你的印象是怎樣的？談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼私獾馁澝啦菰脑娋浠蚋枨?br />
3.出示課題，感情讀題。
4.教師導(dǎo)言：今天，我們就和作家老舍一起，走進內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光，去感受那獨特的民族風(fēng)情。
設(shè)計意圖：為了激發(fā)學(xué)生的主動意識，我在開課之初用視頻歌曲引入，這樣用音樂、圖像渲染的情境，能帶給學(xué)生強烈的情感體驗，使學(xué)生“入其境，愛其美”，在感到喜悅、快樂的同時，讓學(xué)生談?wù)勛约盒蕾p后的感受，此時，他們強烈的求知欲也就油然而生，于是順勢揭開課題，進入第二環(huán)節(jié)。
二、走進文本，質(zhì)疑解答（11分）
1.檢查詞語句子
師：上節(jié)課老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了《草原》這一課，學(xué)習(xí)了生字詞語，初讀了課文，你們還記得嗎？老師要考考你們。 （出示詞語、句子）指名讓學(xué)生開火車認讀。
2. 師：那你們還記得課文是怎樣描寫草原的美的嗎 ？（出示自讀要求）學(xué)生自由讀課文，遇到不能解決的問題同桌交流。
設(shè)計意圖：學(xué)貴有疑。課前通過回顧文章內(nèi)容，利用白板拉幕形式在短時間內(nèi)復(fù)習(xí)詞語、句子，有效地提高了課堂學(xué)習(xí)效率；學(xué)生根據(jù)教師提示的自讀要求，邊讀邊畫，互相質(zhì)疑，互相解答，在有限的時間掌握學(xué)習(xí)方法，充分充分體現(xiàn)了先學(xué)后教的新課程理念。
