(二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“=”

　　1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

　　(2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。

　　2.教學(xué)“＞”(猴和香蕉比)。

　　(1)學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板書3＞2)。

　　(2)請學(xué)生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。

　　3.教學(xué)“＜”(猴和梨比)方法同2。

　　“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。”

　　4.請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

　　5.發(fā)散思維。

　　(1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？

　　(2)同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平？(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力)？

　　小組討論后讓學(xué)生各抒己見。