2．明詩(shī)意：

　　出示合作小貼士：

　　A、選擇感興趣的一行詩(shī)，用自己的語言說說這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？

　　B、在你研究的這行始詩(shī)中，你認(rèn)為哪些詞用得特別巧妙？圈出來，把你的感受批注在旁邊。

　　C、將閱讀體會(huì)融入朗讀之中。

　　D、小組內(nèi)明確分工，做好匯報(bào)交流的準(zhǔn)備。

　　隨機(jī)交流：

　　※“黑云翻墨未遮山”

　　翻墨：打翻的黑墨水。

　　墨汁翻到是怎樣的景象？（快，一下就黑了）

　　從“黑云翻墨”中，感受到什么？（烏云黑壓壓的來勢(shì)迅猛）誰能讀出這種氣勢(shì)？

　　詩(shī)中什么遮什么？ （烏云遮山）下雨前遮住了嗎？（沒有）你是從哪看出的說說你的理解。

　　這樣翻滾來勢(shì)洶洶的黑云卻都來不及遮住山頭，這場(chǎng)雨來得還真是夠快的了。

　　指導(dǎo)朗讀

　　※“白雨跳珠亂入船”

　　跳珠：跳動(dòng)的珠子。

　　你看到了什么樣的畫面呢？

　　（看到了雨很大）從哪里感受到？（“亂”字）亂字還能讓你感受到什么？（雨急）急到什么程度？亂到什么程度？

　　指導(dǎo)朗讀

　　交流后教師引入資料：蘇軾本人也非常的喜歡這句，直到15年后重游西湖，他還念念不忘，特意寫到“還來一醉西湖雨，不見跳珠十五年”�？梢娫�(shī)人對(duì)這首詩(shī)的喜愛。