1.認(rèn)識(shí)“隹”（課件出示）

　　師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點(diǎn)讀）

　�。ㄕn件出示）錦 鷹 鸝 孔   雀 雞

　　3.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出 “牢固” “牢記”兩個(gè)詞。（板書：牢記）

　　身邊很安全。(保)

　　一只美麗的小鳥愛唱歌。（鸝）

　　做拍手動(dòng)作。（拍）

　　屋里關(guān)著一頭牛。（牢）

　　學(xué)雞叫。（雞）

　　窗戶的戶加提手旁。（護(hù)）

　　描紅描一半，小狗跑來看。（貓）

　　4.生字寶寶們又回到課文里，想看看大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。齊讀課文。

　　5.你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）　　課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚�(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

　　6.老師也想和大家一起來讀拍手歌。

　　四、復(fù)現(xiàn)鞏固 拓展識(shí)字

　　師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？

　　師：自由地把課文讀一讀，畫出動(dòng)物的名字，留住他們。

　�。ㄉ�讀課文，師巡視）

　　師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo)）

　　師：動(dòng)物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。

　�。ㄖ该�讀，師生共評(píng)）