3.第三關(guān)：寫一寫。

　�。�1）出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，說說這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如：歌、深、貓、朋等字結(jié)構(gòu)相同。

　�。�3）教師范寫難寫字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長(zhǎng)，把上面的“從”字拖住。

　�。�4）學(xué)生先描紅，然后自由練寫。

　�。�5）組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

　　4.總結(jié)：小朋友們真能干，一下子就闖過了三關(guān)，小動(dòng)物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。

　　四、拓展延伸

　　課后與同學(xué)交流，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

　　《拍手歌》教學(xué)反思

　　本課以“保護(hù)動(dòng)物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會(huì)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)玩耍的畫面，讓他們?cè)谛蕾p中感受，在感受中生趣，從而有了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識(shí)字記字，識(shí)字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，并選擇兩三個(gè)難寫的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們?cè)跁鴮憰r(shí)就不容易出錯(cuò)，從而掌握得更牢固。

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