【教學重、難點】

　　重點：理解“納稅”及其相關概念的含義，并能進行應用。

　　難點：個人所得稅的“分段納稅法”的計算。

　　【教法、學法】

　　傳統(tǒng)的教學中，往往是直接讓學生自學課本，從而揭示出納稅、稅率的含義，而基于納稅對于學生來說還比較陌生，絕大多數(shù)學生對稅并不了解，同時該活動的主動權還是掌握在教師的手上，沒有充分發(fā)揮學生的主體性。因此，在教學設計中我將教材進行了適當?shù)母木帲�通過對一張納稅小報信息的觀察對比中，給學生自主獲取納稅本質的機會。最后在學生掌握了概念的基礎上，適當運用生活中的素材，培養(yǎng)學生解決問題的能力，激發(fā)學生進一步探索和研究的欲望。

　　【教學準備】

　　課件，納稅小報，探究學習單。

　　一、情境導入，激發(fā)興趣

　　1、    談話：一分鐘，你能做什么？

　　2、    你知道在中國一分鐘，能發(fā)生什么嗎？播放視頻

　　3、    祖國飛速發(fā)展，離不開投入的大量人力物力和財力。