師：剛才誰猜對了？大家的眼力真不錯，很會觀察，下面加大難度，你能猜一猜課桌面的寬嗎？

　　生猜并測量驗證。

　　師：通過測量我們發(fā)現(xiàn)，繩子的長度是1米，課桌面的寬度是41厘米，那么課桌面的寬度仍用“米”做單位，還能用整數(shù)表示嗎？

　　生：不能。

　　師：為什么不能用整數(shù)了？

　　生匯報

　　師：也就是說，在進行測量時，如果不能得到整數(shù)的結果，我們就要用其他的數(shù)來表示，也就是我們今天要學習的小數(shù)。（板書：小數(shù)）

　　師：那你們說說在哪些地方還見過小數(shù)。

　　生匯報

　　師：看來小數(shù)在生活中的用處真是不小，今天我們就來研究“小數(shù)的意義”。（補充板書）

　　二、探索交流，建構新識：

　�。ㄒ唬├斫庖晃恍�數(shù)的意義。

　　1．師：請同學們任意說一個小數(shù)。

　　生匯報師板書

　　師：那老師也來寫幾個。

　　0.1  0.01

　　師：猜一猜老師接下來會寫什么？