奧數(shù)網(wǎng)整理了關于部編版小學五年級語文下冊《口語交際我是小小講解員》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1.指導學生初步學習講解的方法,使學生通過講解員的初步體驗,感受成功的快樂。

　　2.學會列提綱,按照一定的順序講述。

　　3.在活動中提高學生的口語表達能力。

　　教學過程

　　一、導入新課,激發(fā)興趣。

　　1.每個人都有夢想,你們的夢想是什么呢?(鼓勵學生積極發(fā)言,引入主題。)

　　小時候,我覺得成為一名講解員是很酷的一件事。我想站在大舞臺上為人們講解家鄉(xiāng)的美食美景,我想在博物館里為人們講解歷史悠久的文物,我想走在校園的小路上為人們講解我最愛的學校。

　　2.這節(jié)課將給大家一個成為一名講解員的機會。

　　二、準備工作,確定主題。

　　大到為人們講解地球、宇宙,小到為同學講解自己的家庭、班級,這都屬于講解。

　　1.我們應先確定好講解的主題,選擇一個自己熟悉的或者感興趣的事物。

　　分組討論(四人一個小組),把自己想講的對象說出來,組內(nèi)討論哪個更適合作為講解對象,最后確定主題。

　　2.確定好主題后,開始搜集相關資料。

　　小組合作,四人分工,找同一主題不同方面的文字或圖片資料。

　　3.把收集到的資料分類,整理歸納。

　　語言簡潔,取其精華,去其糟粕。懂得有舍有得,不需要把搜集到的所有資料都用到講解詞中。

　　4.按照一定順序列提綱。

　　先各自列提綱,再組內(nèi)討論交流,最終確定一份。

　　5.根據(jù)提綱寫出講解詞。

　　寫完組內(nèi)討論、修改,最后定稿。

　　(開頭語)各位游客大家好!歡迎來到美麗的××省××市。

　　(概括介紹)介紹位置、范圍、地位、歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展前景等。

　　(重點講解)景物的成因、歷史傳說、文化背景等方面。

　　(結束語)今天的旅程就到這里啦,期待你們的再次光臨,再見!

　　三、展示交流。

　　各組派一名代表上臺講解。(或各個成員負責不同部分的講解)其他小組分別記錄下本次講解的一個優(yōu)點和一個缺點,并打分。前三名可參加決賽,爭奪“小小講解員”的稱號。

　　要求:

　　1.每組時間控制在三分鐘左右。

　　2.講解時,條理要清楚,語氣、語速要適當,善用動作、表情等。

　　3.可以在黑板上寫下關鍵詞,將收集的圖片資料投影,或者做成ppt、影像等。

　　教師全程記錄,為下一階段點評做準備。

　　四、提出建議,適當修改。

　　1.各小組上交評分表,老師統(tǒng)計分數(shù)。

　　2.公布前三的小組排名,排名靠后的只公布分數(shù)。

　　3.按出場順序評價,各小組派一名代表(講一個優(yōu)點和一個缺點)。

　　4.學生代表發(fā)言完畢,老師再進行補充分析。

　　能否脫稿?動作、表情是否自然?有沒有與聽眾互動?是否出現(xiàn)語病?語言是否通順?邏輯是否合理?有沒有按照一定的順序?

　　鼓勵排名靠后的同學,希望他們正視不足的地方,繼續(xù)努力。排名前三的同學應再接再厲,更加嚴格地要求自己,根據(jù)同學提出的問題,對講解的內(nèi)容做調整。

　　五、我是“小小講解員”。

　　決賽上,同學們與初賽時相比,顯得有些緊張,發(fā)言代表們認真地背著臺詞,組員們加油鼓勁,評委們打起十二分精神想要找出破綻。(可以用影像記錄選手上臺的全過程,留住一份屬于他們的回憶。)

　　點評:要講出與眾不同的點,吸引聽眾,同時,對于自己所講內(nèi)容,要保證準確無誤,不能只求新鮮有趣。

　　比賽結束,評分統(tǒng)計,選出“小小講解員”,并進行頒獎(冠軍、亞軍、季軍)。

　　板書設計

　　我是小小講解員

　　確定選題→搜集、整理資料→列提綱→定稿→開始講解(動作、表

　　情到位,語句通順,邏輯清晰)

　　教學反思

　　1.指導學生充分思考,發(fā)揮團隊合作精神和競爭精神。讓學生注意語言的表達,注意邏輯性和條理性。

　　2.各小組派代表講解有些費時,可以按實際情況再做調整。

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