師：是這樣嗎？（學(xué)生講完每一小題就課件出示相應(yīng)的小棒圖）
師：都是把10根小棒拿來(lái)平均分，一個(gè)是平均分成2份，一個(gè)是平均分成5份，分得的結(jié)果也就不一樣了，所以兩道算式表示的意思也是不一樣的。
6. 操作觀察，認(rèn)識(shí)名稱
師：同學(xué)們，小熊貓丁丁也遇到分竹筍的問(wèn)題了，你們瞧！從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放幾盤(pán)？
師：想一想，“每4個(gè)放一盤(pán)” 怎么放呢？
生：每份是4個(gè)竹筍。
師：想一想，該怎么分？請(qǐng)大家在學(xué)習(xí)單上動(dòng)手圈一圈。圈完的同學(xué)可以和同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么圈的？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么圈的？
生：我是四個(gè)四個(gè)地圈一起。
師：圈出幾個(gè)4？（5）
師：也就是能放？盤(pán)（5盤(pán)）。
師：那這是平均分嗎？（是）為什么它是平均分呢？（因?yàn)槊糠莘值枚纪瑯佣啵?br />
師：像這樣的平均分，你們可以用一道除法算式表示出來(lái)嗎？請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)單上完成列式。（師巡視）
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你列出的算式是什么？
預(yù)設(shè)：
生1：20÷4=5。
生2：20÷5=4。
師：那你們覺(jué)得哪道算式才是正確的呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
生：5是指能放5盤(pán)，表示的是分的結(jié)果，應(yīng)該寫(xiě)在等號(hào)的右邊。
師：分析的很到位，所以正確的算式應(yīng)該是？（20÷4=5）
師：這個(gè)算式中的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？這個(gè)算式又表示什么意思？和同桌輕聲說(shuō)一說(shuō)吧（讓學(xué)生嘗試說(shuō)）
生：20表示20個(gè)竹筍，4表示每盤(pán)放4個(gè)，5表示能放5盤(pán)；也就是20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放5盤(pán)。
師：剛才我們把20個(gè)竹筍，每4個(gè)圈一份，圈出了這樣的5份。我們還可以說(shuō)20里面有5個(gè)4。（板書(shū)）
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀一讀這道除法算式？。
生：20除以4等于5。（再全班齊讀）
師：除法算式和加減法一樣，每一部分都有自己的名稱，你知道它們都叫什么嗎？
�。ò鍟�(shū)：20 ÷ 4 = 5）
師：其他算式各部分名稱你們會(huì)說(shuō)嗎？一起來(lái)（12÷4=3的這道算式）
生：12是被除數(shù)，除數(shù)是4，商是3。
7.再次對(duì)比，觀察思考
師：剛才我們又認(rèn)識(shí)了除法算式里各部分的名稱，大家都很認(rèn)真！更難的問(wèn)題在等著我們，有信心解答嗎？（出示課件）（學(xué)生匯報(bào)時(shí)要適時(shí)追問(wèn)）
生1：12個(gè)圓片，每份2個(gè)，分成6份，12÷2=6。（師：怎么圈的？）
生2：12個(gè)圓片，每份3個(gè)，分成4份，12÷3=4。（師：12里面有幾個(gè)幾？）
生3：12個(gè)圓片，每份6個(gè)，分成2份，12÷6=2。
師：觀察下這三道算式，你發(fā)現(xiàn)什么？
生：都有12。
師：嗯，它們都是把12作為總數(shù)，拿來(lái)平均分。那它們是怎樣平均分的？
生：每份2個(gè)；每份3個(gè)；每份6個(gè)。
師：那分的結(jié)果是？
生：6份、4份、2份。
生：它們的份數(shù)越來(lái)越少。
師：你們真善于發(fā)現(xiàn)！是呀！像這樣，總數(shù)一樣，每份分的個(gè)數(shù)越多，份數(shù)就越少。（適時(shí)而說(shuō)，鼠標(biāo)筆指著課件說(shuō)）
8.對(duì)比分析，明晰概念
師：現(xiàn)在用我們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛再來(lái)看看熊貓分竹筍的這兩個(gè)問(wèn)題，（先指著例4，帶著孩子一起說(shuō)）這是把12平均分成4份，算出每份有3個(gè)；而這個(gè)是20里每4個(gè)分一份，可以分5份（也可以說(shuō)20里有5個(gè)4），為什么兩個(gè)問(wèn)題都可以用除法算式來(lái)表示呢？生回答。師：不管是哪一種分法，都是平均分，都可以用除法算式來(lái)表示。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧小結(jié)，讓學(xué)生可以對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單整理，并在多次對(duì)比中加深感悟和理解，進(jìn)而明晰除法的概念和意義�！�
三、回顧小結(jié)，拓展提升
1.回顧整理，課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了除法，學(xué)習(xí)了除號(hào)，除法算式各部分名稱，也會(huì)把關(guān)于平均分的一件事用一道除法算式表示出來(lái)。
2.聯(lián)系生活，學(xué)以致用
師：像這樣的例子在我們的生活中有很多，你們能不能根據(jù)陳老師給的除法算式編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事呢？（給除法算式28÷7=4編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事）
【設(shè)計(jì)意圖：在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以學(xué)以致用，數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)用于生活。最后一道根據(jù)除法算式編數(shù)學(xué)小故事既是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“等分”和“包含分”的理解掌握情況，又是對(duì)學(xué)生能力的一定拓展提升，從中學(xué)生可以體會(huì)數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系。】
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
除法的初步認(rèn)識(shí)
12 ÷ 4 =3 20 ÷ 4 = 5
讀作：12除以4等于3 20里面有5個(gè)4。
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