奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)一年級語文上冊《青蛙寫詩》教案，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識“一主教材”《青蛙寫詩》和《小蝌蚪》中的19個生字，會寫“雨”的生字；

　　2、拓展《主題讀寫》當(dāng)中的《小蝌蚪》，并拓展識字帶有“e”的生字；

　　3、能正確、流利地朗讀課文；

　　4、通過反復(fù)朗讀，感知小青蛙寫詩的樂趣。

　　教學(xué)重點：在具體的語言環(huán)境中運用多種方法識字，正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：借助具體事物認識標(biāo)點符號，會正確書寫“下，雨”兩個生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、整體識字特征性環(huán)節(jié)一：美讀帶文，整體感知

　　1、大眼睛 會觀察 小嘴巴 會表達：

　　師：（出示課件池塘里的景象的圖片），同學(xué)們仔細觀察，你看到了什么？誰來說一說？（重點關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。）

　　2、小嘴巴 會模仿  有節(jié)奏  呱呱叫：

　　（1）生1：小聲唱

　　師：（出示課件）你們看，小青蛙看到池塘里景色這么美麗，可高興了，于是就情不自禁的唱起歌來，它是怎么叫的呢，誰來當(dāng)一當(dāng)這只小青蛙？

　　（2）生2 ：大聲唱

　　師：哪只小青蛙試著跟他不一樣，這一次大聲地歌唱？

　　（3）生3、4：二重唱

　　師：現(xiàn)在我想請兩只小青蛙來個二重唱，一個大聲唱，一個小聲唱，明白了嗎？

　�。�4）全班：跟著大聲唱、小聲唱

　　師：現(xiàn)在我有一個好玩的唱法，老師想和你們一起唱。當(dāng)我大聲唱的時候，你們也要大聲唱，當(dāng)我小聲唱的時候，你們也要小聲唱，明白了嗎？

　�。�5）全班：反著大聲唱、小聲唱

　　師：那我們再換一種方式唱一唱，當(dāng)我大聲唱的時候，你們要小聲唱，當(dāng)我小聲唱的時候，你們要大聲唱，聽懂了嗎？

　　3、借拼音 會認字 巧嘴巴 讀得行

　　師：那么現(xiàn)在請同學(xué)們拿出《青蛙寫詩》，看看小詩里的小青蛙到底寫了什么？來，借助拼音，開始自讀。

　　4、小腦袋 會思考 小嘴巴 讀得好：

　　師：小詩里除了寫小青蛙還寫了什么小動物呀？（小蝌蚪）那么它們是什么關(guān)系呀？（小蝌蚪長大了會變成小青蛙）那么現(xiàn)在請同學(xué)們看到《小蝌蚪》，看看小詩里是怎么介紹小蝌蚪的？來同樣借助拼音自讀，看看誰把字音讀準(zhǔn)了。

　　二、整體識字特征性環(huán)節(jié)二：識字晉級攀登我能行

　　師：讀一讀、認一認、勾一勾，一邊讀一邊在會認的生字下面打鉤，不懂的生字跳過去，然后數(shù)一數(shù)，會認1—6個生字達到一級水平，在括號里填上你會認的生字個數(shù)，會認7—12個生字的達到二級水平，會認13—19個的達到三級水平，來馬上開始。

　　識字晉級攀登 我能行

　　1、學(xué)生認讀生字，會認的生字請打鉤，并統(tǒng)計。

　　2、師統(tǒng)計達到相應(yīng)級別的人數(shù)。

　　三、整體識字特征性環(huán)節(jié)三：美文美讀，隨文識字環(huán)節(jié)

　　1、大紅字 是生字 認準(zhǔn)字 讀準(zhǔn)音

　　師：老師把課文《青蛙寫詩》里藏有生字寶寶的句子請了出來，大大的紅色的是生字，同時我還要請6位同學(xué)當(dāng)小老師，1人領(lǐng)讀一句，然后全班跟讀。

　　2、師生問答讀

　　3、分角色讀

　　四、整體識字特征性環(huán)節(jié)四：韻語兒歌識字

　　1、韻腳小火車

　　師：你們的朗讀讓我看到一群快樂的會寫詩的小青蛙，那現(xiàn)在小青蛙想用一個韻母來寫詩，你知道是哪個嗎？（課件出示韻腳小火車e）沒錯就是韻母e，你還知道哪些生字韻母帶有e嗎？

　　生匯報，寫黑板。

　　2、邊讀邊圈畫小詩里帶有e的生字

　�。�1）生自讀，并圈畫。

　�。�2）生匯報，課件出示生字。

　�。�3）韻語識字小結(jié)

　�。�4）齊讀

　　（5）男女生合作讀

　　五、二次“爬格子”自主識字環(huán)節(jié)

　　1、出示晉級學(xué)習(xí)卡。

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