奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于人教版四年級(jí)上小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《1億有多大》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等探究活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)1億的大小，培養(yǎng)數(shù)感。
2、在探索中學(xué)習(xí)“猜想、實(shí)驗(yàn)、類推和對(duì)照”的方法，初步滲透選用小基數(shù)類推解決問題的數(shù)學(xué)思想。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問題的能力，并在活動(dòng)中增強(qiáng)主動(dòng)參與和樂于合作的意識(shí)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良品格。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知1億的大小。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、紙張、電子秤、大米、計(jì)算器、直尺。
教學(xué)過程：
一、情境引入
師：同學(xué)們，在第一單元我們學(xué)習(xí)了“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”，在我們生活中有很多大數(shù)，誰能說一說我們生活中的大數(shù)。
�。▽W(xué)生敘說收集到的有關(guān)大數(shù)的信息）
師：恩，同學(xué)們都說的非常好。老師也收集了幾條，請(qǐng)看。
課件出示：
在茫茫宇宙中，銀河系約有2000多億顆恒星，我們用最大的天文望遠(yuǎn)鏡至少可以看到10億顆星。地球是宇宙中一個(gè)年輕的星球，她的年齡大約是46億歲。在地球上，生活著近70億人，而我國是地球上人口最多的國家，有13多億人。其中在校小學(xué)生約有1億人，如果讓這1億個(gè)小學(xué)生手拉手，可以繞地球赤道3圈半。（指名學(xué)生朗讀）
師：你們發(fā)現(xiàn)這些信息有什么共同點(diǎn)了嗎？
生：這些信息都是用“億”作單位。
師：你找的真準(zhǔn)，看來“億”在我們生活中應(yīng)用十分廣泛，那，1億到底有多大呢？今天這節(jié)課，我們就來研究這個(gè)問題。（板書課題）
二、探究新知
1、理解問題。
師：同學(xué)們，想一想，我們身邊熟悉的物品，如果有1億個(gè)會(huì)有多高呢？多重呢？多長呢？（課件出示：1億 _____有______?）
生1：我想象1億張紙摞起來有幾百層樓高。
師：紙，在我們身邊隨處可見，你真會(huì)選素材！
生：我覺得1億本書摞起來可能會(huì)有一座山那么高吧！
生3：我猜想1億粒米有10千克重。
生4：我猜想走1億步有50千米那么遠(yuǎn)。
生5：我猜1億顆糖有1噸重。
師：同學(xué)們從自己的想象中提出了這么多具體的好問題，非常好。那大家的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？接下來，我們?cè)趺崔k？
生：可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
師：好的，大家都想到親手實(shí)驗(yàn)，用事實(shí)說話。
2、確定方案
課件出示：
（1）1億張紙摞起來有多高？（2）1億粒米有多重？（3）1億步有多遠(yuǎn)？
活動(dòng)要求：
�。�1）選取一個(gè)你們組最想研究的問題。
（2）小組內(nèi)討論研究方案和步驟。
師：那組愿意來介紹自己的方案？
生：我們組選擇的問題是1億張紙有多高？我們準(zhǔn)備先測(cè)量100張紙有多高，然后推算出1億張紙有多高。
師：大家覺得他們組的方案怎么樣？
生：很好。
師：還有研究紙的嗎？你們的方案跟他們有什么不同嗎？
生：我們準(zhǔn)備先測(cè)量100張紙的高度，再推測(cè)出10000張紙的高度，這樣慢慢推算到1億張紙的高度。
師：對(duì)他們兩組的方案有疑問嗎？
生1：你們?yōu)槭裁聪氲较葴y(cè)量100張或1000張紙的高度呢？
生2：因?yàn)?張紙?zhí)×�，我們用直尺測(cè)不出來，而我們也不可能找來1億張紙，所以選擇100張或1000張紙來測(cè)量比較合適。
師：大家覺得他的分析有道理嗎？
生：有。
師：真是有理有據(jù)，能根據(jù)實(shí)際情況具體分析，真棒！
師：還有研究別的問題的嗎？
生：我們研究的是1億粒米有多重？我們準(zhǔn)備先測(cè)量100粒米有多重，因?yàn)?億里面有一百萬個(gè)100，所以用稱出的結(jié)果直接乘以一百萬就行了。
師：大家聽明白了嗎？同學(xué)們觀察一下（指板書），你發(fā)現(xiàn)大家采用的方法有什么共同點(diǎn)？
生：我發(fā)現(xiàn)大家都是先選擇其中的一部分進(jìn)行測(cè)量的。
師：你觀察的真仔細(xì)，大家都是用推理的方法，有部分推算到整體，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。在這里大家想到測(cè)量的小數(shù)目分別是10、100、1000，為什么會(huì)想到這些數(shù)字呢？
生：因?yàn)檫@些數(shù)是整十、整百、整千的數(shù)，便于計(jì)算。
師：看來我們選擇的小數(shù)目，既要便于測(cè)量，也要便于推算。
3、動(dòng)手操作。實(shí)施方案。
師：明確了方案，我們就可以做實(shí)驗(yàn)了。請(qǐng)同學(xué)們小組分工并完成活動(dòng)記錄單，最后推薦代表，準(zhǔn)備匯報(bào)。
