奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于人教版四年級上小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《平行四邊形和梯形》，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系、構(gòu)建完整的空間與圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)；使學(xué)生對平行四邊形和梯形的基本特征有更加清楚的認(rèn)識。

　　2．在活動中，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力；

　　3．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主梳理、整合各部分知識的能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，并查漏補(bǔ)缺。

　　4．學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)知識的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　平行四邊形和梯形的基本特征

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　高、底的認(rèn)識、測量和作圖

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入復(fù)習(xí)：

　　1．談話導(dǎo)入

　　教師出示一張不規(guī)則四邊形的紙。

　　今天老師帶來了一張紙，這是一張什么形狀的紙？（四邊形）

　　關(guān)于四邊形，我們還認(rèn)識哪些圖形？（正方形、長方形、平行四邊形、梯形）

　　你能將這張紙變成剛才所說的哪些圖形？你打算怎么做？

　　簡單復(fù)習(xí)這四種特殊四邊形的特點(diǎn)。

　　你對他剛才所說的有什么問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出問題：你為什么這么做？怎么做才能更準(zhǔn)確一些？

　　2．看來我們所學(xué)過的這些圖形都有著各自不同的特點(diǎn)，你們能不能來作一些整理呢？

　　揭題：今天我們學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)空間與圖形的有關(guān)知識。

　　二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)：

　　1．最近我們學(xué)習(xí)了平行四邊形和梯形，它們有些什么特征？生答?

　　師板書并演示課件中的平面圖形。

　　兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形。 兩組對邊分別平行

　　只有一組對邊平行的四邊形是梯形。?? 只有一組對邊平行

　　師：這是平行四邊形和梯形和梯形的定義。板書：定義

　　師：他們的定義有什么相同和不同？

　　生：相同：都是四邊形，至少都有一組對邊平行。

　　不同：平行四邊形兩組對邊分別平行，而梯形只有一組對邊平行。

　　2．平行四邊形和梯形都有四條邊，這四條邊有名稱嗎？

　　生：有，互相平行的一組對邊分別是梯形的上底和下底。

　　師板書：上底、下底并演示課件中的上底和下底。師補(bǔ)充：通常把短的一條 邊叫上底，長的叫下底。

　　不平行的兩條邊叫什么？（腰）板書并演示課件。

　　關(guān)于梯形的腰，你還想補(bǔ)充什么？（兩腰相等的梯形是等腰梯形。）板書并演示課件。

　　平行四邊形的邊有什么特點(diǎn)？（兩組對邊分別平行，而且相等）