奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版三年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文教案：《我不能失信》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文揣摩人物心理，有感情地朗讀人物對(duì)話。

　　2. 把握文章的主要內(nèi)容，通過(guò)朗讀感悟、思考和交流理解 “一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁�？墒�，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信。”這句話，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，聯(lián)系生活實(shí)際使自己在做人做事上獲得啟示。

　　3. 運(yùn)用默讀、朗讀等方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解 “一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁�？墒�，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信。”這句話，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)感受人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)，體會(huì)人物可貴品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：搜集資料、圖片，制作課件。

　　學(xué)生：尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)課題，談話導(dǎo)入

　　1. 同學(xué)們，今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時(shí)侯的故事，題目是《我不能失信》，板書(shū)課題。

　　你能說(shuō)說(shuō)“失信”是什么意思嗎？（失去信用）你知道“失信”的反義詞是什么嗎？（守信）這個(gè)題目還可以怎樣說(shuō)？（我要守信）

　　2. 課題質(zhì)疑：“我”指的是誰(shuí)呢？是說(shuō)她在哪件事情上不能失信呢？

　　3. 那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？出示資料袋，自由讀“資料袋”里的內(nèi)容。

　　今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事——《我不能失信》。齊讀課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：有效溝通情感與認(rèn)知、課內(nèi)與課外的聯(lián)系，創(chuàng)造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍。】

　　二、初讀課文，感知“信”。

　　1. 課件出示朗讀要求，學(xué)生齊讀：

　　①借助拼音讀課文。

　�、陔y讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。

　�、塾眯蛱�(hào)標(biāo)出自然段。

　　2. 開(kāi)火車讀課文，檢查自讀情況，糾正字音。同時(shí)出示本文生詞及幾個(gè)難讀的詞學(xué)生認(rèn)讀：照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。

　　3. 小組探討交流， “想想課文講了一件什么事？故事告訴我們什么？”（提示概括課文內(nèi)容的方法）（出示課件）

　　a．故事發(fā)生在什么時(shí)間？

　　b．文中提到了哪幾個(gè)人？他們之間有著什么樣的聯(lián)系？

　　c．事情的經(jīng)過(guò)是什么，結(jié)果又怎樣？

　　4. 填空概括故事內(nèi)容。（出示課件）

　　課文講了一個(gè)星期天（時(shí)間），宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡很想去，可是她突然想起上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了不失信決定留下來(lái)，最終，小珍沒(méi)有來(lái)，媽媽心疼慶齡一個(gè)人在家沒(méi)意思，慶齡卻說(shuō)一個(gè)人在家是很沒(méi)勁，可是她并不后悔，因?yàn)樗龥](méi)有失信。（人物、事情經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

　　告訴我們……

　　【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)對(duì)話交流的氛圍，沐浴人文關(guān)懷。在民主、輕松的談話氛圍中，凸顯主題“信”。】

　　三、讀悟結(jié)合，品味“信”

　　1. 默讀課文，思考：課文從哪些語(yǔ)句看出宋慶齡守信用呢？劃出相關(guān)語(yǔ)句，在旁邊簡(jiǎn)單批注感受。

　�。ǜ鶕�(jù)匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宋慶齡的這種品質(zhì)是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)，并相機(jī)板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作。

　　學(xué)法指導(dǎo)：讀文時(shí)，可以將自己的思考、感受體會(huì)或者疑問(wèn)在相關(guān)語(yǔ)句旁邊做簡(jiǎn)單的標(biāo)注記錄，這就是作批注，是學(xué)習(xí)的一種好方法。）

　　交流：

　　（1）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來(lái)我們家，我教她疊花籃。“宋慶齡說(shuō)。