�。�2）石頭落在地上。
石頭梆的一聲落在地上。
對(duì)比讀兩組句子，你感覺每組句子的哪一句寫得好，談?wù)勀愕睦碛伞?br />
預(yù)設(shè)點(diǎn)：
學(xué)生們會(huì)說(shuō)每組句子中第二句比第一句寫得好，但是在談?wù)劺碛蓵r(shí)可能就不知道怎么說(shuō)了，這時(shí)老師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：讀第二句你看到一個(gè)怎樣的畫面？從而幫助學(xué)生體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)表現(xiàn)的情景。
2.體會(huì)情景，做總結(jié)
大家交流一下你體會(huì)到的情景。（學(xué)生交流自己的體會(huì)）是的，加上像“噌的一下子”“梆的一聲”這樣的詞匯，句子就給人一種畫面感，像這樣表示聲音的詞就叫做象聲詞，一個(gè)句子加上象聲詞就會(huì)讓人覺得事物動(dòng)了起來(lái)。
3.根據(jù)總結(jié)，寫句子
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境：一只貓跑出了屋子。
請(qǐng)學(xué)生們體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景，加上一個(gè)象聲詞讓句子更形象。
�。�2）你能自己說(shuō)一句帶有象聲詞的句子來(lái)嗎？
學(xué)生說(shuō)出自己的句子，老師及時(shí)評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比學(xué)生們知道加上象聲詞的句子比沒有象聲詞的句子更形象，通過想象畫面，學(xué)生可以體會(huì)象聲詞所表現(xiàn)的情景。并學(xué)會(huì)自己寫帶有象聲詞的句子�！�
二、編寫有趣題目
1.對(duì)比題目，找不同
�。�1）裁縫和顧客
（2）慢性子裁縫和急性子顧客
出示這樣一組題目，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)好，為什么？
預(yù)設(shè)點(diǎn)：學(xué)生們會(huì)說(shuō)第二個(gè)題目好，為主人公加上一個(gè)形容詞，而且是一對(duì)相反的詞，人們看到題目就會(huì)覺得很有趣，想繼續(xù)去讀文章。
2.小組合作，說(shuō)規(guī)律
組內(nèi)交流其他三個(gè)題目的有趣性，并思考寫出這樣有趣題目要怎么做，試著總結(jié)有趣題目的特點(diǎn)。（可以采用減字對(duì)比的方法）
學(xué)生交流自己的想法，總結(jié)題目要寫得有趣要在主人公前面加上一對(duì)相反的形容詞，讓題目形成一對(duì)看上去就是充滿矛盾的對(duì)立體。這樣人們才會(huì)被吸引到文本中去。
3.小試牛刀，編題目
試著用我們學(xué)過的方法說(shuō)幾個(gè)這樣的題目，比一比誰(shuí)說(shuō)得更有趣！
三、轉(zhuǎn)述別人的話
1.引入：生活中，我們有時(shí)需要把一個(gè)人的話轉(zhuǎn)述給另一個(gè)人聽，如何轉(zhuǎn)述呢？今天老師就教給大家轉(zhuǎn)述別人話的技巧。出示例子：
裁縫說(shuō)：“我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子最慢的裁縫啊。”
裁縫說(shuō)，他和別的裁縫不一樣，他是個(gè)性子最慢的裁縫。
對(duì)比這兩句，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)點(diǎn)：
�。�1）這兩句意思沒變，都是說(shuō)裁縫是個(gè)性子最慢的裁縫。
（2）這兩句的標(biāo)點(diǎn)不一樣，第一句有冒號(hào)引號(hào)，而第二句把冒號(hào)改成了逗號(hào)。
�。�3）這兩句中的人稱代詞不一樣，第一句用的是“我”，第二句用的是“他”。
【設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)比中，學(xué)生找到句式上的變化；在表演中，學(xué)生理順人物之間的關(guān)系；在練習(xí)中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)�！�
2.表演：請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演著說(shuō)一說(shuō)這兩句話。甲是裁縫，乙是“我”，丙是另外一個(gè)人。甲對(duì)乙直接說(shuō)第一句話，丙沒有聽見，乙再把甲的話轉(zhuǎn)述給丙，說(shuō)的是第二句話。
3.練習(xí)：小組內(nèi)練習(xí)改一改，下面這兩句話，注意意思不變，標(biāo)點(diǎn)和人稱要變。
�。�1）裁縫又補(bǔ)充一句：“不過，我指的是明年冬天。”
裁縫又補(bǔ)充一句，他指的是明年冬天。
�。�2）老婆婆說(shuō)：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
老婆婆說(shuō)，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏。
最后全班交流展示，老師再根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正。
板書設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文園地
復(fù)述故事
人稱轉(zhuǎn)述
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