四、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課我主要設(shè)計了四個教學(xué)程序：情境導(dǎo)入、探索新知、實踐應(yīng)用、反饋總結(jié)。

　�。ㄒ唬� 情境導(dǎo)入

　　情境是最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我首先用課件出示第62頁主題圖)

　　讓學(xué)生仔細觀察，根據(jù)圖中提供的信息，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生提出問題。

　�。ㄒ鈭D：數(shù)學(xué)源于生活，從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，找準了新知識的起點，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）

　�。ǘ�） 探索新知

　　這一程序主要安排以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　課件出示問題1：

　　4個人一共花了26元，平均每人花了多少錢？

　　1、 提出問題：平均每人花了多少元？

　　2、 估一估

　　生1：26看成28，28÷4=7（元）（7）×4=28（元），還有24÷4=6（元），所以得數(shù)應(yīng)在6元和7元之間。

　　生2：還可以這樣想：（6）×4=24（元），（7）×4=28（元），所以得數(shù)應(yīng)在6元和7元之間。

　�。ㄒ鈭D：讓學(xué)生交流估算的方法與結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣并介紹一些估算方法。）