2、綜合應(yīng)用度量方法，度量物體的具體長(zhǎng)度。

(1)用尺量一量自己身上的一拃、大約多少厘米?

(2)怎樣知道課桌面的長(zhǎng)?(用尺量)

嘗試用米尺度量課桌面的長(zhǎng)。

交流度量的結(jié)果。

師：為什么度量的結(jié)果會(huì)是一樣的?

小結(jié)：用尺去度量結(jié)果是一樣的。

如果你們身邊沒(méi)有工具尺，你有什么辦法知道課桌面的長(zhǎng)是多少厘米?

用拃算一算課桌面的長(zhǎng)。

小結(jié)：用拃量是估測(cè)的結(jié)果，用尺量是精確的結(jié)果。

3、認(rèn)識(shí)米尺。

(1)出示米尺，初步建立1米的概念。

師：(出示米尺)看一看這把尺長(zhǎng)多少厘米?

師：100厘米的長(zhǎng)度又可以用米作單位來(lái)表達(dá)，就是1米，所以100厘米長(zhǎng)的尺又叫作米尺。(板書：米 m)

米和厘米是一對(duì)好朋友：1米=100厘米，也可以表示：1m=100cm(齊讀)

(2)換算練習(xí)。

2米=( )厘米 300厘米=( )米 600厘米=( )米

(3)體驗(yàn)1米的長(zhǎng)度。

① 一庹的長(zhǎng)度。

師：請(qǐng)大家張開兩手臂，用米尺量一量對(duì)方兩手臂之間的距離大約是多少。

師：兩手臂張開的距離大約是1米。

② 地到肩的距離。

師：用米尺量一量你的身高，1米大約到你身體的那個(gè)部位?(肩)

小結(jié)：只要在腦中有1米的具體長(zhǎng)度，我們就能估測(cè)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。

四、鞏固練習(xí)，提升綜合應(yīng)用能力。

1、選一選。

(1)課桌的長(zhǎng)是( )厘米

A 6 B 60 C 600

(2)海寶的高大約3( )

A 厘米 B 米

(3)、校服的長(zhǎng)大約是4( )

A指寬 B拃 C庹

2、小故事：鄭人買履。

五、這節(jié)課你學(xué)了什么內(nèi)容?

第五課時(shí)：度量(1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體驗(yàn)測(cè)量首先要有一個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位。

2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度概念。

3、初步學(xué)會(huì)用尺正確測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際間的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：知道測(cè)量要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，建立1厘米的長(zhǎng)度概念，學(xué)會(huì)用尺正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件、實(shí)物投影儀、米尺等。

學(xué)具：米尺、厘米尺等。

教學(xué)建議：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

1、出示圖：這是什么?(貓)那這個(gè)呢?(胡子)你知道貓的胡子是用來(lái)干什么的嗎?

(原來(lái)貓的胡子有測(cè)量的作用，其實(shí)我們身上也有許多器官可以用來(lái)測(cè)量)

2、操作課件：看看圖中的小朋友他們是在用什么來(lái)進(jìn)行測(cè)量的呢?他們測(cè)量的又是什么?

(小胖在用腳步測(cè)量教室的長(zhǎng)與寬，小巧在用腳底測(cè)量講臺(tái)的長(zhǎng)，小丁丁和小亞在用手測(cè)量課桌的長(zhǎng)與寬。)

3、 原來(lái)我們身上的許多器官都可以幫助我們來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：度量。

(出示課題)