3、形成評價與反思的意識。
4、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論。
復(fù)習(xí)過程
一基礎(chǔ)練習(xí)
1、算一算。
出示算式：
過程要求：
(1)利用計算卡片逐一出示算式。
(2)學(xué)生口算，直接說出計算結(jié)果。
(3)選擇部分算式，說一說計算的過程、方法。
2、列式計算。
(1)200的 是多少? (2)200減少 后是多少?
(3)甲數(shù)是500，乙數(shù)是甲數(shù)的 ，乙數(shù)是多少?
(4)甲數(shù)是500，乙數(shù)比甲數(shù)多 ，乙數(shù)是多少?
(5)甲數(shù)是500，乙數(shù)比甲數(shù)多 ，乙數(shù)比甲數(shù)多多少?
過程要求：
①利用電腦課本或幻燈逐一出示以上題目。
②認真讀題，說一說題中分率表示的意義。
③求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計算?
④列式計算。
二知識梳理
1、說一說解決問題，有哪些主要步驟。
學(xué)生回答時，不必要求統(tǒng)一表述，讓學(xué)生說出自己的理解。只要內(nèi)容正確都應(yīng)該予以肯定。
如：
(1)認真讀題，理解題意;
(2)分析題目中的數(shù)量關(guān)系;
(3)判斷解決問題的方法，列出算式;
(4)計算;
(5)驗算。
2、說一說分析數(shù)量關(guān)系的方法。
過程要求：
(1)學(xué)生回顧解決問題時，所采用的方法;
(2)與同學(xué)交流，互相探索、整理;
(3)不必作統(tǒng)一要求，讓學(xué)生找到自己所理解的方法。
3、舉例說明。
(1)出示例題。
六年級舉行“小發(fā)明”比賽，六(1)班同學(xué)上交32件作品，六(2)班比六(1)班多交1/4 。六(2)班交了多少件作品?
(2)解決問題。
①認真讀題，弄清題意。
②分析數(shù)量關(guān)系。
A、這里的1/4 表示什么?
( 表示把六(1)班作品平均分成4份，六(2)班的作品比六(1)班多其中的1份)
B、畫線段圖表示。
C、六(2)班作品是六(1)班的幾分之幾?
(六(2)班的作品是六(1)班的“1+ 1/4”)
D、求六(2)班交了多少件作品，實際是求什么?
(實際是求六(1)班的“1+1/4 ”是多少，也就是求32件作品的“1+ 1/4”是多少件)
E、求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計算?請列出算式，并計算結(jié)果。
三練習(xí)。
1、完成課本做一做。
2、完成課文練習(xí)十四第6、7題。
教學(xué)內(nèi)容：式與方程
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步理解用字母表示數(shù)的意義和方法，能用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，運算定律，幾何形體的周長、面積、體積等公式。
2、能根據(jù)字母所取的數(shù)值，算出含有字母的式子的值。
3、理解方程的含義，會較熟練地解簡易方程，能通過列方程和解方程解決一些實際問題。
復(fù)習(xí)過程
一回顧與交流。
1、用字母表示數(shù)。
(1)請學(xué)生說一說用字母表示數(shù)的作用和意義。
(2)教師說明。
用字母表示數(shù)可以簡明地表示數(shù)量關(guān)系、運算定律和計算公式，為研究和解決問題帶來很多方便。
(3)說一說你會用字母表示什么。
學(xué)生回顧曾經(jīng)學(xué)過的用字母表示數(shù)的知識，進行簡單的整理后再與同學(xué)交流。然后匯報交流情況。
①說一說，在含有字母的式子里，書寫數(shù)與字母、字母相乘時，應(yīng)注意什么?
如：a乘4.5應(yīng)該寫作4.5a;
s乘h應(yīng)該寫作sh;
路程、速度、時間的數(shù)量關(guān)系是s=vt.
②你還知道哪些用字母表示的數(shù)量關(guān)系或計算公式?
學(xué)生匯報，教師板書。
如：用字母表示運算定律。
加法交換律：a+b=b+a
加法結(jié)合律：a+(b+c)=(a+b)+c
乘法交換律：ab=ba
乘法結(jié)合律：a(bc)=(ab)c
乘法分配律：a(b+c)=ab+ac
用字母表示公式。
長方形面積公式：s=ab
正方形面積公式：s=a平方
長方體體積公式：V=abh
正方體體積公式：V=a三次方
圓的周長：C=2πr
圓的面積：S=πR²
圓柱體積：v=sh
圓錐體積：v= sh
(4) 做一做。
完成課文做一做。
